目录
卷首语
加德纳多元智能理论在学校的应用玛利亚·伊芙琳特里;1学科视角_主题教学的探究
魅力课堂：追求数学概念教学的三重境界——以“分数的初步认识”为例苏明强;4-6
突出本质 重在理解 形成素养——以“倍的认识”教学为例谈谈数学的概念教学周卫东;7-9
绘本教学中如何利用图式进行有效的文本解读黄慧;9-11
基于“意趣STEAM”课程体系的英语阅读教学过程详解张震;戈向红;12-14+43学科视角
主题教学的探究本刊编辑部;4专题研究/课堂改革_绘本教学
绘本课程教学的传统思考与现代变革——记第三届全国小学绘本课程与教学研讨会姚颖;陈威然;15-18
编者按15
在绘本阅读教学中培养学生思维品质——绘本阅读课《牙齿，牙齿，扔屋顶》教学感悟张竞予;19-21
以绘本之美，开启学生探究传统文化之路郭珩;22-25
数学绘本：创造性使用教材的儿童化路径——以加减运算复习为例王芙蓉;25-29语文_备课参考
借汉字文化之力 夯识字教学之基杨玉红;29-31
“双线组元”视角下统编版语文单元整体教学例谈曹翠;31-33语文_教海撷英
学会倾听，构建生成性语文课堂褚震;33-36
加强学科知识融合 促进学生深度学习孙颖;36-38
有效教学，滋养语文课堂的“美丽点”顾颍;39-40语文_百家争鸣
立足生本课堂，探索轻负高质的复习策略詹萍;41-43数学_名师课堂
课堂的精彩源于学生的多元表征——对“数学广角——搭配（二）”一课中学生生成材料的解析与教学建议丁媛媛;费岭峰;44-46数学_备课参考
小学数学教学中“错误资源”的运用策略贾建斌;47-49
让复习充满“生长”的力量——以“图形的整理与复习”为例高敏;49-52
有效建模，架起结构化教学的桥梁——以“因数和倍数”一课为例华兵;52-55数学_教海撷英
让“数”与“形”联袂而行——浅谈“几何直观”在习题教学与训练中的应用王宜琴;56-60
德育在数学教学实践中的渗透策略许新玲;胡萍;60-62
巧用几何画板，实施数学教学张兵;张会;63-66
数学可以这样“好玩”朱喜洁;66-69
巧用数学游戏，精制数学课堂“大餐”——小学数学游戏教学设计模式探析曹俊杰;69-71
数学绘本，小学数学的教育智库——数学绘本在一年级数学教学中的有效利用策略探析张丽霞;武传跃;71-73
借助习题可视化，发展学生高阶思维潘旭英;74-76
具身认知视野观照下的小学数学教学周钧;77-79数学_学业评价
以生为本，习之有效——对小学数学有效课堂练习设计的思考徐贵枝;79-82其他学科_名师课堂
如何利用提问激发不同层级的思维活动——以人教版英语六年级阅读课为例周佳;82-84其他学科_备课参考
精心设计，让思维真正生长——以译林版英语六年级上册Unit 3 Holiday fun Story time板块教学为例朱维娜;84-86其他学科_教海撷英
指向儿童需求：小学课堂学习支撑系统的构建研究戴建琴;沈红;87-91
支持儿童的言与思：故事教学的应然追求顾云;91-94
让学习发生 让美好生长——构建属于孩子的音乐课堂钱海燕;94-96
《小学教学研究》(教学版)征稿启事2
启事97