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卷首语
莫把“停课不停学”的好经念歪赵婀娜;1名校方略
以陶为师,发现教师之美——浦口区行知小学教师专业发展工作行与思王祖明;4-5
践行五大行动策略,提升乡村小学办学品质施锦飞;6-8
扣好小学生活的第一粒扣子——小学一年级新生入学工作的实践与思考郭伟杰;8-10班级兵法
浅谈低年级班干部的培养陈晓丹;11-12
找准位置 明确目标 提升水平——针对家校共育中几点遗憾的思考陈云霞;13-15课程探讨
寻找学科整合的生长点——小学英语学科与综合实践活动课程整合探析朱小燕;16-18
源于生活 回归生活——浅谈小学道德与法治的生活化教学策略卞开元;18-20
香山资源,童乐无边——“香趣童乐”课程管理之香山资源开发与利用郭芳;20-22
“听、说、读、唱”开启低年级科学课——小学低年级科学教学中培养学生规则意识的初探刘蕾;23-25
吟唱古诗品意韵 乐意浓浓诗悠悠——苏教版小学音乐教材古诗词歌曲的教学实践与思考李镝;25-27
践行陶行知生活教育理念,倡导劳技教学生活化顾李芳;28-29
颁奖词之旅——例谈“用语文教人”沈晔;30-33教学探究
深度对话,促学生思维发展滕月芳;33-35
让学生成为“主体性觉悟“的“探究者”——“能动学习”的小学数学课堂建构策略探析任晓霞;35-37
自编武术功夫扇在小学高年级体育教学中的实践性研究王玉芬;38-40
浅谈“互联网+”时代下丰实课堂新型学习理论的构建蒋燕茹;40-42
为学生们的发展而教,让小学英语课堂真实有效唐扣娟;43-45
计算思维在小学编程创想中的渗透黄正芳;45-47
关于差异教学在小学数学中的研究金昀;47-49有效课堂
正确处理“预设”与“生成”，让英语课堂更精彩沈青;49-51
浅析汉字里的德育价值毛云;52-54
突破学科界限,有机融合学科知识尹阿美;54-56
例谈小学英语综合板块教学的有效途径吴石怡;57-59
提高低年级学生语言表达能力的策略姚刘阳;60-62教学设计
统编版语文三年级上册《司马光》教学设计与点评陈晓艳;陆平;62-65
紧扣教学目标 打造高效课堂——《一只窝囊的大老虎》课堂教学设计戴艳洪;66-68专题研究
打造“有氧”阅读——探寻提升小学生阅读理解力的教育之路庞彩美;69-71
扣“点”发力,探究课外阅读方法的策略与实践——以《草房子》阅读指导课为例陈蕾;71-73
裸读·细读·剖读——小学语文文本三读黄文业;74-75教学策略
小学英语中高年级绘本与语音课整合策略丁泳;76-77
创建故事课堂 寓教于趣——二年级道德与法治教学实践探索康乐华;78-79
大课间以游戏的方式提高体能的有效策略陈冬君;80-82
借助故事 拓展小学英语阅读教学魏彩萍;83-85
顺应每个学生的“逻辑世界”——小学数学个性化教学策略探微刘新建;85-87
巧用教材插图 优化故事教学顾馨伟;87-89
多维设“读”,必须要走出认知的误区庄春红;90-92
浅谈小学语文阅读教学中读写结合的策略权红梅;92-94
重新审视阅读教学的教学起点和文本的教学价值——由统编版语文第九册《古诗词三首》教学说起李健;94-96
《小学教学研究》(理论版)征稿启事2
启事97
南京市浦口区行知小学98