目录
卷首语
教师自我认同的制度困境及重建蔡辰梅;1学科视角_主题教学的探究
主题单元教学：从深度教学到深度学习赵国防;4-7
绘本在统编版语文教材习作中的实践运用汤瑾;8-11
复习课：走向“师生共同设计”——由“平面图形面积的整理复习”两次教学想到的李萍;12-15
核心素养下绘本阅读在英语阅读课中的实践研究刘美娟;董丹丹;15-16+18学科视角
主题教学的探究谈永康;4专题研究·传统文化教育
STEAM理念下综合实践活动课程的有效推进与实践——以“寻找‘老’文化”之制作古灯活动课为例陈宋轶;17-20
编者按17
谈综合实践活动中的研学旅行对提升学生语文素养的影响——以“寻访‘老’文化”之常州油灯博物馆研学旅行为例周惜蓓;20-22
实施寻访课程，让优秀传统文化浸润学生生命成长徐慧萍;范新林;23-26语文_名师课堂
核心素养下的语文教育之管窥章师亚;26-29语文_备课参考
走出误区，追寻有意义的识字教学——统编版语文一年级上册《口耳目》例谈王宁;29-31
绘制写作地图 优化习作复习刘敏瑜;32-34
文包诗：在诗文对照中走进文本内涵——以《黄鹤楼送别》教学为例张海英;35-37语文_课例精选
多方融合，让学生“来一醉西湖雨”——《六月二十七日望湖楼醉书》教学谈陆海芳;37-39语文_教材解读
中高年级统编版教材初使用中的目标定位与学情分解黄文峰;40-43语文_教海撷英
关于小学生自主修改习作的思考王成;44-46
学用结合助阅读，扎实细腻促想象——以《想吃苹果的鼠小弟》为例谈低年级绘本阅读教学顾燕;46-48数学_名师课堂
磨课，磨人，只为成长——执教“折线统计图”一课心得章颖;48-50数学_备课参考
数形结合帮助学生有效建构“分数的意义”姚海燕;51-53数学_课例精选
经历过，才是学习过——数学实践活动课“1千米有多长”引发的思考邱正涛;53-55
渗透数学文化 浸润孩子心灵——“用字母表示数”教学设计与反思王宁静;56-58
借助经验，让概念教学更直观——“认识小数”教学片段及思考贾良梅;59-61数学_教海撷英
溯源日常 提升运算能力孙丽燕;62-65
引趣启智——数学趣味教学的价值与策略探析姜平;66-68
小学数学中年级综合应用类拓展课程研发和实践研究兰衍局;68-71
小“问题” 大“学问”——浅谈数学课堂教学中问题引领的策略戴文亚;72-75数学_学业评价
问题解决能力提升的数学教学的“新工具”——数字化背景下小学数学的个性化作业王珍;75-78其他学科_备课参考
三年级英语Story time板块中预学单的设计和使用王瑛;79-81其他学科_教海撷英
“渐进、发散”，谱出写作课堂二重奏——建构主义视角下英语写作教学的探索宋雅珠;82-84
聚焦科学前概念，建构科学新概念——基于前概念的科学概念教学设计模型探微徐小军;84-87
小学美术作品中的“创意挽救”唐立;87-89
在英语报刊阅读教学中提升学生思维品质的研究沈正华;90-93
体验式教学，助力信息技术核心素养落地徐茜;94-96小学教学研究创刊40周年
我们想“听见您”——《小学教学研究》创刊40周年“读者心声”征集98
《小学教学研究》(教学版)征稿启事2
启事97