目录
卷首语
知识生成为素养：知识观重建的策略张良;1学科视角_教材处理与课程开发的研究
和孩子一起快乐读书吧——整本书阅读课程建设探微陈涛;4-8
数学读本《生本学材》的新定位（上）——以一年级下册为例王永春;9-11
魅力课堂：基于核心素养的数学教材研读策略苏明强;12-15学科视角
教材处理与课程开发的研究谈永康;4语文_备课参考
在创意比较中感受诗歌的魅力——以统编版三年级上册《古诗三首》为例梅艳;15-18
诱发认知冲突，培养学生高层次思维能力——以《慈母情深》为例进行探讨唐春兰;18-20语文_教材解读
巧用“泡泡提示语” 语文课堂放异彩——以小学第一学段统编教材为例李金玉;21-23
以学定教：促小学语文课堂高效生成——以统编版语文六年级上册教材为例郎书培;23-25语文_教海撷英
悟情品词，激发创造力——小学传统文化课堂“三步曲”中语文素养的渗透于洋;26-27
寓言教学，在文体意识观照下前行王佩军;戴成;28-30
模拟情境：作文教学的有效引领钱玮;何亚涛;30-32
小学习作教学“具体化”的四个策略张凤排;33-35
搭建支架 提升低年级学生的复述能力卢洋;36-38
让阅读插上思维的翅膀——以《库珀岛的秘密》为例谈知识读物的阅读策略张嫣嫣;38-40
观照主动探求 融通最近发展刘慧红;41-43语文_问题探究
二年级儿童写话障碍成因分析及对策钱海燕;43-46数学_名师课堂
让概念的核心内涵在层层对比中自然呈现——“认识一个整体的几分之一”教学思考与评析张缅;高丛林;46-49数学_备课参考
单元学习活动设计：让深度学习真正发生——以二年级下册自主整合“长度单位”单元为例顾梅;50-53
创设发现活动，培养数学思想——从“确定位置”一课说起钱慧;顾万春;53-56数学_课例精选
凸显本质，发展代数思维——“方程的意义”教学实践与思考陈瑛;57-59数学_教海撷英
把“冷饭”炒出“新滋味”——浅谈高年级数学复习的几个策略邬依林;60-62
揭开“数感”神秘的面纱——基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略研究曹银河;62-65
前置性任务单：让课堂简约而不简单张声涛;65-67
巧借“变式” 提升素养刘付珍;68-71
数学实验，从问题开始王兴伟;71-74
指向数学学科核心素养，创建深度课堂孙丽燕;郭兴华;75-78
数学实验，让数运算教学厚重起来——以苏教版数学六年级上册“分数乘整数”为例马文英;79-81
“研究性学习”在小学数学教学中的实施王国才;82-84数学_学业评价
关于小学数学作业设计王秀花;84-87其他学科_教海撷英
整体语言教学策略指导下的小学英语绘本教学朱洁;87-89
严把“五关”，提升“五度”——缔造高效小学科学实验课堂周玉华;89-91
例谈小学英语写作教学方法周春燕;92-94
“T”型启发式教学的意义与发展梁思源;95-96小学教学研究创刊40周年
我们想“听见您”——《小学教学研究》创刊40周年“读者心声”征集98
《小学教学研究》(教学版)征稿启事2
启事97