目录
卷首语
重回教室无缝衔接重在转换余清臣;1名校方略
翰墨飘香 小荷芬芳——“少年书画院”美育特色课程建设的实践与探索李华;4-6
慧心引领成长 乐创点亮未来——“慧创”办学思想之探索与实践辛跃武;6-11
品传统文化之美 育阳光儒雅之人——传统文化视域下的全科阅读的探索与实践周海燕;马彩燕;12-14
情绪管理：随迁子女家庭教育指导的新课题戈建红;14-16
乡村学生“新劳动教育”的田野行动是宝华;16-19课程探讨
家校间的沟通桥梁——浅谈“微信打卡”在小学英语家校互动中的作用浦亚琴;19-20
德智共生：音乐课程中育人价值的开发与实施夏京花;21-23
乘着非遗的翅膀——“我是小小非遗娃”课程群建设探索与实践俞慧英;23-26
问渠哪得清如许，为有源头活水来——让信息技术与儿童习作“美丽相遇”费娜;26-28教学探究
统编版道德与法治教材法治教育例探张国富;28-30
深度学习：提升学生科学素养的必由之路谈金花;31-33
绘本资源与小学英语阅读教学的有机结合万玲;33-35
小学低年段背诵融合通道探微肖圆圆;36-38
考试，也是一种技能——浅谈小学数学练习中操作习惯与思维习惯的养成袁俊俊;38-40
看见古诗里的传统文化徐悦;41-43
让课堂有声有色——小学数学教学与信息技术的融合策略李华;44-46
扬“具身认知”之帆 启“数学理解”之航——具身认知视角下的数学理解李丽;46-48
单元大主题下的目标细化体系设计郑少仁;48-50有效课堂
浅析小学低年段语文开放式课堂教学陈一帆;51-52
在小学语文课堂增添童诗，催生核心素养潘鸣;53-54
兴趣：体育课堂教学的本真回归季俊;55-57
以行知理念之源，浇灌习作表达之田潘小慧;57-59
“读”你千遍也不厌倦——谈小学语文朗读指导梁慧娴;59-61教学案例
点燃创新智慧之火——“圆柱的体积”练习课教学片段芮秀荣;61-63
探寻新课改背景下“支持问题解决”的小学科学课教学设计李甜;63-65专题研究
整合教学方式，让小学数学课堂更丰实曹颖;66-67
整合式教学在小学数学教学中的应用策略程娅;68-70教学策略
基于大概念的单元起始课教学改进与实践——以教科版五年级《热》单元为例查良;70-72
谈微课在小学语文教学中的应用施筱芸;73-75
重视意义理解，开展教学设计——从“研究摆”一课说起许春良;万云立;75-77
Pad助推美术课堂变革 提升学生美术核心素养——例谈pad在《图画文字》一课中的应用郭学丽;77-79
指向语用的小学读写结合作文教学策略杨平;79-81
整体感知：高年级第一课时教学大有所为袁永辉;81-83
打开乔哈里窗，提升对话教学质量——小学道德与法治学科优化对话教学策略探析缪青;84-86
学习品质：指向学生终身学习与未来发展——学生学习品质的概念、要素及培养途径林晓;86-88
小学英语跨文化交际意识的激活策略童颖颖;89-90
统编版语文要素落实需要经历的五大步骤——以统编版语文六年级上册《只有一个地球》为例梁美芳;90-92
诗意探寻：语用点选择的全新视域——以《火烧云》一文的教学为例陈芳新;93-94
小学高段英语教学中语法知识学习策略探微薛媛;95-96小学教学研究创刊40周年
我们想“听见您”——《小学教学研究》创刊40周年“读者心声”征集98
《小学教学研究》(理论版)征稿启事2
本刊声明3
无锡市藕塘中心小学97