目录
卷首语
植根改革沃土，服务小学教学——写在《小学教学研究》创刊40周年之际谭少虞;1名校方略
课程建设是优质学校的一种印记刘锐娟;4-6
校企合作下校园足球的推进策略分析施海荣;6-8
“重”建小学足球教育的校本化实践探索涂涓;9-11课程探讨
探讨Project单元教学与校本课程的有效结合途径——以译林版英语四年级下册Project1为例李佩;11-14
生活与价值：小学思政课的魅力和使命——以中图版品德与社会四年级《衣食的来源》为例徐诞;15-18
看得见的课程，带得走的成长——基于项目的跨学科课程建设实践之路唐琼芳;18-20
好学不如乐学周潘泓;21-23教学探究
发掘语文元素，让说明文教学语文味更浓——小学本体性阅读教学策略研究李洋;23-25
学习力：信息化时代下人才竞争的必备品质——例谈小学低年级数学课堂提升学习力的策略徐璐;26-28
预测策略在童话教学中的实践探究朱延巧;28-30
儿童立场下的小学英语主题拓展阅读教学研究——以五年级下册Unit7 Chinese festival卡通板块拓展阅读为例彭琴仙;31-33
基于学生思维品质发展的小学英语绘本阅读教学的实践研究张蕾;33-35
习作策略单元整体观照下的阅读教学举隅邹秀;36-38
融情于学,蕴情于读——浅析小学语文阅读课堂的情感教学权红梅;38-40
如何在朗读教学中生成学生的语感唐玉婷;41-42
精准化教学：基于“大数据”的视角分析曹玉峰;43-45
在探究活动中培养多样化思维彭君;46-48
教出古诗的“味儿”——以教学《村晚》为例邬晓玲;48-50
小项目学习：指向非指导性学习的本土化重构与实践卜骥;陈群;50-52有效课堂
浅谈如何提高农村小学英语课堂提问的效率陈晨;52-54
回归小学英语课堂教学过程的“常识”——新基础视野下英语课堂教学过程育人价值的深度开发周茹媛;55-57
催化课堂活力，提升复习质效——小学五年级数学课堂有效复习之探讨杜英;57-60
巧用生成资源，促进深度学习——以《云雀的心愿》一课教学为例朱玲;60-63教学案例
以疑促思，助推学生思维发展——以小学英语绘本教学实践为例缪张芳;63-66
核心素养理念下的小学英语教学片段的评析李青青;66-69
小学低段词语直观化教学探索陈丹英;69-71教学设计
基于学生发现 凸显数学本质——“解决问题的策略（‘一一列举’）”教学实践与思考朱丽芳;71-74专题研究
以识字教学浇灌语文素养之花刘倩;75-77
知识与素养并重的小学数学课堂教学设计初探——例谈苏教版小学数学五年级下册《和与积的奇偶性》教学沈赟峰;77-79教学策略
小学数学课堂学习力的培养策略许明坚;80-82
微探小学英语阅读中读后活动设计与组织王芳;82-84
浅谈如何提高低年级学生的识字兴趣王早君;85-86
小学英语分层教学的内涵意义及实施策略王新;87-88
文本解读：语文教师的“望闻问切”沈俐;89-90
妙思精策助写话 稚语童言涵素养——小学低年段写话教学策略初探蔡雨青;91-92
对“数学广角”教学策略的探究朱平;93-94
“前概念”在小学科学教学中的应用姚伟峰;94-96小学教学研究创刊40周年
我们想“听见您”——《小学教学研究》创刊40周年“读者心声”征集98
热烈庆祝深圳市福田区水围小学建校30周年97