目录
卷首语
一本期刊，一种成长——写在《小学教学研究》创刊40周年黄文业;1名校方略
徜徉在绿波红菱间王立新;4-6
试论新独立校从“公转”到“自转”的实践探索王静艳;6-8
“三三五”教师培育模式的实践应用张金凤;李菲菲;8-10
对教师职业生涯规划与角色定位的思考许春良;杨晓亚;11-13班级兵法
论新时期班主任专业素养的提升策略杨文荣;13-15课程探讨
“有机”课程的建构与实施蔡雪飞;彭琴仙;15-18
古诗新唱 传承经典——东湖小学古诗新唱校本课程实践探索张建英;18-20
提升学生言语能力的校本实践与研究冯芳;21-24
剡言堂：疫情下教师心理调适的载体设计与实践周幼红;吴芳影;25-27
探索“语眼异步”现象下的家校合作仲伟朋;27-29
家校合作是促进小学生日常生活劳动的“脚手架”冯新瑞;孙旭亮;29-31教学探究
核心素养视域下小学语文深度学习探析李倩云;31-33
遵循文体特质 落实语文要素——以统编版小学语文第九册第五单元为例胡巧红;34-36
说说“漂流族”数学课堂的习惯培养茅婷婷;37-39
把握形 找准停——浅谈《青蛙写诗》中的标点符号教学温颖;40-42
基于统编教材的“语文要素”理解与实践——以统编教材五年级上册第六单元《慈母情深》为例王莉莉;42-45
通过阅读“看”世界，激发小学生阅读兴趣沙静;45-47
小学数学课堂教学中减负增效的策略研究陈向红;张兰;47-49有效课堂
开发课堂资源，构建小学语文阳光课堂王吉梅;49-51
有效提问为优化课堂推波助澜张曦娴;51-53
小学语文小组合作学习有效性的探索与实践黄璜;53-55
擅究错误 巧避陷阱于荣山;55-57
故事课堂的概念、内涵及特点张福新;57-60
小图示，大作为——思维导图在小学英语高年级语篇教学中的有效应用谢琼菁;60-62教学设计
寻春、遇春、赏春、赞春——《游园不值》微翻转教学凌艳;63-65
统编版语文五年级上册《四季之美》解读和设计孔垚丽;65-68专题研究
巧设开放性问题 培养小学生批判性思维秦意洁;68-71
学生批判性思维的培养策略——源于一个学生对一种题型的执着研究田志明;71-74
学生探究性意识的培养周志强;74-76教学策略
题组教学——数学课堂上的隐形翅膀顾晓行;76-79
抛锚式教学在小学科学教学中的应用李岩;79-81
数据：“以学定教”的底气梅玉华;81-84
新冠肺炎疫情背景下小学语文高段在线教学策略探究——以所教班级为例董晓红;84-86
函数思想：让数学模型根植于学生内心——由《反比例的意义》一课说起钱慧;86-88
阅读意境：儿童与整本书相遇的“场”黄晓迪;89-91
道德与法治教学如何培养学生思辨力郭芳芳;91-93
让助力系统成为阅读教学的有效支架——例谈统编版语文教材助力系统使用策略郑丽;93-96
《小学教学研究》(理论版)征稿启事2
启事97
常州市武进区宋剑湖小学98