目录
卷首语
教研的朋友，创新的伙伴——贺《小学教学研究》创刊40周年谈永康;1教研风采
让教育回“家”——海门市通源小学“新生命家校共育”的思考与实践黄辉;4-6教研有方
把握拓展技巧 促进思维发展——例谈小学数学拓展课的设计与实施周孝丽;6-9
融合沟通 顺势衔接——中小衔接视角下“线段、射线和直线”的教学实践和思考周婧;10-13
小学数学单元起始课教学策略研究朱新建;13-16
意境，铸造音乐审美的基石朱飞;17-19
构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践冯淑炜;19-21
基于学科育人理念下的小学习作教学殷雪萍;21-23
新冠肺炎疫情背景下小学教育教学管理工作及应对措施研究——以成都市青羊实验中学附属小学为例张胜;董晓红;24-26
精准评价，让习作素养真正落到实处陆毅;27-29
浅谈小学英语多媒体课堂的板书设计钱莹;29-31
巧用微视频 打造小学数学活力课堂袁瑀;32-34
巧用“空中课堂”，搭建“德育方舱”——谈小学英语在线教学中的德育渗透罗梅;34-36
引导算法多样化 促思维有序发展左雷;36-38教学探讨
立足学科特点，构建小学体育生活化课堂董曼曼;39-40
“理”中入五味 复习更高效——浅谈小学数学复习课“整理”的教学策略马芸;41-43
信息技术对提升小学数学课堂实效的策略探究刘柏刚;43-45
让评价走向多元立体化——探微小学数学游戏化学习评价体系的建构卢晶晶;45-48
小学高年级英语文本教学的设计与思考——以译林版英语六年级上册Unit 4 Then and now为例钱滨;48-50
浅析小学语文作业差异评价的策略章文佳;51-53
丰富数学活动经验，提升数学理解能力何海华;54-55
唤起真情 书写个性——浅谈激发学生作文兴趣教学策略俞新;56-57
浅析小学数学课堂的德育渗透张世华;何成军;58-59
“让学引思”教育理念下的小学语文教学策略探析李正娟;59-61
培养审美力，为语文核心素养发展助力李红;62-63
“课前学习单”在小学高年级数学课堂中的运用与研究龚焱;64-66
把握童心，量好语文教学的内在尺度倪新琴;67-68
绘本教学之于低年级语文教学的辅助作用李昭君;69-70
优化 整合 提升——信息技术让美术教学飞向更广阔的天空张雯;71-73
基于小学英语童话绘本教学的实践沈柳;73-75
小学数学教学中“游戏化”教学的实施策略周群;75-77
豆蔻梢头二月初——让低年级习作有范、有物、有趣李文芳;78-80
让那一抹红色成为学生的精神底色——小学低年级统编版语文教材“红色经典”课文的教学策略朱玲玲;81-83课程研究
巧用统编版教材，培养低年级学生的阅读能力——以统编版语文一年级上册的教学为例施宇;83-85
关注个性差异 尊重自然成长——让美术教育回归本位贺珊珊;85-87课例剖析
基于高阶思维的数学游戏教学——以《猜生肖游戏》为例陈霞;87-89
“鱼”钓了，但没放掉！——《“你必须把这条鱼放掉！”》一课基于学情视角下的教学反思刍议张珊珊;90-92
回归文本阅读，培养数学思维——以《得数是10的加法和相应的减法》一课为例樊朝霞;92-94
基于儿童需求，凸显概念的本质——以认识长度单位的教学实践为例姚飞月;95-96
启事2
海门市通源小学98