目录
卷首语
三方联动培养学生劳动习惯罗树庚;1名校方略
爱阅读，现代学校新常态——温州南浦小学“大阅读系统”的建设与实施李碧;5-7
泥文化研究院：学生的成长乐园周玲棣;7-9
精彩“四重奏”，唱响家校和谐曲张云华;10-12班级兵法
浅谈新时期的师德教育之实践田燕菲;12-14课程探讨
小学英语情境化课程资源与主教材整合的探索与实践祁代来;14-16
指向文化品格的小学英语阅读教学实践茅之怡;17-18
数学绘本，在多视域融合中提升思维能力钱颖萍;19-21
浅谈爱国情怀在音乐教学中的渗透周钰芝;21-23教学探究
教学中数学阅读方法的探索与实践姜秋花;23-24
“四曲连弹”奏响线上教学“春之声”黄庆华;25-26
浅析数学文化在小学数学教学中的意义胡小丽;27-28
浅谈小学数学学生发展核心素养之学会学习赵卫军;28-30
陶行知教育思想在小学低年级语文创新教学的应用高颖;31-32
小学高年级数学线上教学的实践与思考韦加军;33-34
小学生语文学习状况调查报告刘芙华;35-37
“显性方式”培养学生阅读能力陆彩虹;37-39
农村小学高年级英语学困生转化的策略研究徐伟峰;39-40有效课堂
利用现代信息技术手段，打造小学数学智慧课堂栾文彝;41-43
用“剧本教学价值”引领学生有效阅读——以《公仪休拒收礼物》为例陆静洁;43-45
立足经验 “理学”融通——《小数乘整数》的教学片段与思考王卉;45-47
关注生成 舍得放手王远清;48-50
复述课文，怎能“浅尝辄止”尚征凤;50-52
结构化和情境化的句子训练探索——统编教材第一学段句子训练的编排特点与教学胡萍萍;53-55教学案例
巧借“支架”,引领思维走向深处——“三位数乘两位数的笔算”教学片段与反思胡婷;55-58专题研究
关注问题设计，培养小学生数学学习力赵建康;冯娜;58-60
夯实课堂片段练习，提升学生习作能力周文良;60-62
培养自主学习能力，促进学生深度学习史立峰;63-65教学策略
名著阅读引领 提升思维品质王丹;李佳;65-67
丰富基本活动经验，提升数学思维品质——以“有余数的除法”教学为例华丽芳;67-69
习作思维：提升语言表达能力的基石范新丰;70-72
绘本与生活结合，做好有质量的培智语文教学黄敏;72-74
科学童话，让学生的人文素养朴素生长陆丽利;74-76
彰显设计艺术，发展言语智慧黄艳萍;76-78
从直观走向抽象——浅谈小学数学空间观念的培养夏懿;79-81
由“提速增量”溯向“思维生长”——群文阅读的价值赋新与策略探微丁伯忠;蒋剑秋;81-83
小学语文新教师课堂教学语言存在的问题及策略探索李莹;84-86
基于语文要素的“读写结合”策略研究蒋月红;86-88
差异教学视阈下统编教材习作单元教学问题及策略陈红;89-91
高阶思维取向下小学数学“问题串”设计策略高慧;91-94
儿童视角下的线描创作教学策略探寻殷红波;94-96
《小学教学研究》(理论版)征稿启事2
温州市南浦小学98