目录
卷首语
准确把握精髓要义，转化形成内在动力，推动新时代教育改革发展伟大实践柴葳;1教研风采
小学低年级双语数学教学应用题的教法策略黄志慧;5-7教研有方
温故引新 加速感悟——“异分母分数加减法”教学片段的思考陈翠红;7-9
小学体育课堂的“微技术”教学策略王明莉;10-12
诗歌“四读”，让能力的生长看得见——小学现代诗歌阅读教学策略研究朱祺;12-15
混龄美术区域游戏中教师的支持性策略王春红;15-17
以文化人，以美育人——浅谈文言文教学如何培养学生的审美意识周静怡;17-19
小学生习作思维外在表达的现状调查与改进策略姜静波;19-21
语用游戏：培养小学生英语核心素养的新场域韩青;22-24
翻转课堂之课前学习“四步走”钱美华;24-26
浅析情感渗透在小学道德与法治教学中的运用王文辉;27-28
美术教师课堂教学中的“三力”研究吴雪莲;29-31
文本阅读：唤醒学生思维的源头活水——小学数学文本阅读教学的问题与对策朱晓菁;31-33
字理识字：让识字教学彰显“趣味”王秀英;33-35教学探讨
“惑”如何从口而出——统编版语文教材提问策略教学初探王婷婷;36-38
从模仿到自主表达——谈低年级语文课后“语言表达”的习题李孟娇;朱贞;38-39
习作有法，厚积薄发张晶晶;40-41
众“问”成城——让低年段语文课外“悦”读更精彩房全羽;42-44
浅谈基于小学英语学科核心素养的德育渗透倪佳美;44-45
春来草自青——小学高年级语文阅读教学中学生自主能力培养的策略王德健;46-47
让学，让语文学习真发生刘文彪;48-50
陶行知教育管理思想的实践探索陆丹;50-52
“学”本理念下导学单的价值初探徐华珍;江慧;53-55
童话教育：一把开启人文素养大门的金钥匙顾卫兵;55-57
转之有法 化之有理经娟;58-61
浅析新课改下小学数学计算教学方法闵士强;61-63
关注本质 凸显个性——提高学生持续发展学习力的教学思考成素华;63-65
追寻大师脚步，探访光影魅力——砂纸点彩画在小学色彩教学中的探索吴弦;66-68
童本取向,习作教学的应然选择徐婷婷;68-70
优化Checkout time板块教学，提升英语语言能力蔡文钰;70-72课程研究
立德树人视域下的“七心”德育课程体系建构王华斌;73-75
“让学引思”理念下小学数学高效课堂的构建蒋芹;75-76
与“尔”同行：追“星”微课程的开发与实施卞丽琴;77-79
皮影戏在主题大单元活动课程中的探索钟贺琳;79-81课例剖析
巧用文体：“语言”教学新视角——以《火星——地球的“孪生兄弟”》一课为例刘慧;81-83
让课堂小结精彩起来——六年级总复习《图形与位置》教学案例江月萍;84-86
创设生活化情境教育的培智数学课堂研究——以《人民币的认识》一课为例杜文洁;86-88
小学音乐教学渗透与传承民间音乐文化的案例研究——以安徽民歌《凤阳花鼓》教学为例汪文嘉;88-91
小学数学练习课教学策略探寻蔡丹丹;91-94
会唱歌的“石头”——浅析小学美术篆刻教学马锐;95-96
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九江双语实验学校98