目录
卷首语
有志育人 不惑前行——写在《小学教学研究》创刊四十周年之际文恒益;1学科视角_教学评价的研究
研制生态作文教学评价标准的思考与实践谈永康;5-9
“诊断反馈”式课堂教学评价的功能定位与模型建构李文海;王从华;10-14
基于SOLO分类理论的数学学习评价——以“整体建构”专题为例唐小琴;许卫兵;14-19
思维留痕，于过程中看学生的“数学思考”水平——谈小学数学过程视角测评题的实践意义与命制形式费岭峰;19-23
小学数学“解决问题”能力测评实证研究潘红娟;23-28学科视角
教学评价的研究谈永康;5语文_名师课堂
关于深度学习的几个经典案例章师亚;28-31语文_备课参考
活用教材，绘声绘色——基于统编版语文教材低年级写话教学策略李彦;31-33
主题阅读：“撬动”传统课堂教学变革的支点——基于主题阅读教学的课型范式探究许霜婷;34-36
从“死胡同”到“柳暗花明”的转身——习作教学对标找差与策略改进章莉;37-39语文_教海撷英
阅读后花园 链接课内外——对“阅读链接”教学的讨论与思考黄雯雯;39-41
同一中心主题阅读拓展提升学生语用能力的策略探究——以统编版语文中年段教材为例吴荣妍;42-44
佳句径向课文寻符煜;冯霞苹;44-46
美育构筑生命化的古诗词教学课堂曹锦羽;46-48
阅读思辨：让思维走向深刻薛毓萱;48-50
传统文化视域下的全科阅读的探索与实践刘楠楠;马燕;50-52
比较阅读，有效提升学生的思维品质周艳;53-55
统编版语文教材高学段语文群文阅读路径探微袁盼盼;56-58
构建生活“支架”，实施有效教学——谈“生活教育”的几点思考陆海燕;58-60数学_名师课堂
概念的定义、理解与应用——一定要强调百分数不能带单位吗？游迪;姚一玲;贾随军;张玲;刘启蒙;巩子坤;陈雪梅;徐冉冉;61-65数学_无痕教育
循序渐进中掌握——无痕教育课堂实施策略案例解读之三徐斌;66-70数学_备课参考
让思维之花在“比较”中绽放——以苏教版数学五年级上册“解决问题的策略”三次比较为例吕向萍;70-72
让分数的再认识向深处漫溯——《认识分数》教学设计与思考孙冬梅;蒋媛;72-76
数学实验微型学习资源设计研究王华峰;76-78
用童话点燃数学与人文的光芒沈军英;79-80数学_课例精选
“顺”势而为，“破”而后立，让学习真正发生！——对“三角形三边关系”的教学思考蒋娜;徐希浩;81-83
让思维在儿童的指尖跳跃——以一次“飞镖大赛”活动为例冯卫星;83-85数学_教海撷英
灵活的“五学”在数学课堂中的应用——以“分数的意义”为例杨蓉;86-88其他学科_备课参考
英语Story time预习作业的常见问题及改进策略任桂红;88-91其他学科_教海撷英
基于提升思维品质的英语绘本阅读教学问题设计策略华嫣芸;惠丽;91-94
组织卷入式校本教研，促进教师专业成长——以英语绘本教学为例赵蓉;94-96
小学教学研究40周年97
无锡市新安实验小学98