目录
卷首语
别只顾与优秀学生“秀恩爱”陈晨;1本刊特稿
数学实验:促进数学抽象素养发展的教学策略李新;4-7教学研究
指向深度学习的教材理解力窦平;7-9
数形结合:让数学更丰厚——例谈数形结合思想在小学数学教学中的应用赵岷;沈晓东;10-11
在优化的情境中培养符号意识严卿;12-14
“图解数学”:实现学生思维可视化陈云;14-15
让学生遇见有深度的数学学习张卫萍;16-17
创设情境,促进“概念转变”王胜华;18-19
协变思维能力缺失的原因分析与教学应对——以“平行四边形的面积”教学为例严兵;20-22
生态结构化教学理念下复习课新探赵庆林;22-24
差异化视角下的学生学习活动设计——以“长方形和正方形的认识”教学为例戴守能;25-26
丰富操作方法 提升学习品质——立体图形的认识教学体会李秀红;27-28教研札记
基于前测的几则教学案例及思考廖燕;29-30
由一道试题引发的对拓展题设计的思考彭永新;31-32
体现数学教学本真 提高课堂教学品质谭光明;33-34
题组比较,提高建立等量关系的能力安蕾;34-35
例谈现实情境在运算教学中的作用张艳红;36好课多磨
以形助数 以“理”服人——“和的奇偶性”磨课实践与改进梁勤芳;汤建英;37-40课例评介
寻找符号的意义——“用字母表示数”教学设计与说明刘晓萍;41-43
自然生成 建构模型——观刘晓萍老师教学“用字母表示数”有感朱红伟;44-45案例透视
让学习再敞亮一些——以“等腰三角形和等边三角形”教学为例赵劲松;46-48
在比较中建构面积的概念——“面积的认识”教学片断与反思陆克荣;张玲;49-50
问题驱动建立“整体” 突破定势丰富“整体”——“认识一个整体的几分之一”教学片断与思考刘兆伟;51-52
结构化学习:练习课设计再出发——“两位数加一位数口算练习”教学实践与思考徐雯;53-55
聚焦本质 凸显价值——“图形的运动总复习”教学实践与思考姚美芳;55-57
巧妙点拨 促进思维——一道练习题的教学实践与思考谈燕飞;胡德运;58-59教学频道
巧借数学绘本 激发数学思考——“异分母分数加、减法”教学设计与说明仲秋月;60-62
围绕“基点” 促进迁移——“三角形的认识”教学设计与说明张霞;62-64
问题层层递进 探究步步深入——“圆的周长”教学实录与反思刘淼;杭鑫;杨晓荣;65-67
动静有序 思辨有据——“包装中的奥秘”教学实录与评析顾可沁;许强;68-70
“角的初步认识”教学设计与说明耿香玲;71-72教研活动
苏州市吴中区苏苑实验小学73名校风采
江苏省连云港市塔山中心小学74
教坛新秀2