目录
著作评述
一部多学科指导问题青少年教育矫正的力作——读评《多学科视角的问题青少年教育矫正研究》姚建龙;2
博物馆教育的方向与路径——评《博物馆与教育——目的、方法及成效》潘静;129本期特稿_笔谈：高等教育质量与评价
关于本科教学评估的理性思考眭依凡;4-6
高等教育质量发展的五大趋势卢晓中;6-9
高等教育质量管理的层次与品质董云川;9-10
警惕高等教育质量项目化陈廷柱;11-12
金陵大学人才质量之四维论要王运来;13-15
“学达性天”与“实事求是”：高等教育质量观的回归彭宇文;15-17
培养人的自我意识：新时代高等教育质量观追问康翠萍;18-19
高校思政课教学质量的现状与提升策略姚利民;20-21+122教育前沿
中国学位制度变迁的逻辑——历史制度主义的视角谭光兴;冯钰平;22-27+123
大学开学典礼校长致辞的教育价值探赜于祥成;郑如莹;28-33
大学生道德自觉的生成机制探析余加宝;34-40管理与经济
应用型大学：创业型大学本土化的最佳实践形式——中西创业型大学南橘北枳现象探析付八军;陈江;41-47+57
研究型大学本科生国际化经历与全球及跨文化能力关系研究徐丹;蒋婷;刘声涛;48-57+124
公共教育投入与国民收入差异的关系研究廖毅;张薇;58-67+125教师生涯
公费定向师范教育协同：价值、经验与需要冯誉萱;刘克利;68-74+81
教师行为类型：四境一体说唐松林;闻佳敏;范春香;75-81+126书院与现代大学
论古代书院教育模式的复兴刘道玉;82-86
朝鲜王朝移植书院制度的几个问题——以李氏朝鲜书院文献为主的讨论邓洪波;赵伟;87-94+127教育史苑
我的老师约翰·杜威马克斯·伊斯特曼;单中惠;95-104
对约翰·杜威的一些回忆（1859-1952)西德尼·胡克;勾月;105-110
杜威的大学教育观及启示朱镜人;111-115
杜威书信中的教育观初探徐来群;116-121
本刊简讯110