目录
质量与评价
高等教育评价“双刃剑”:何以兴利除弊刘振天;罗晶;4-12
笔谈:新时代教育评价改革与制度创新靳玉乐;朴雪涛;赵婷婷;刘小强;司林波;13-25教育前沿
西部高等教育全面振兴的现实困境、逻辑要义与破解理路蔡群青;袁振国;贺文凯;26-35
新文科究竟“新”在何处——基于对人文社会科学发展史的考察崔延强;段禹;36-43
世界一流学科建设背景下人文学科的生长困局分析张庆玲;44-52
高校劳动教育的意涵、价值与实践——一种本体论、价值论和方法论的解析张海生;53-59课程与教学
论“课程育人”的本质杨修平;60-70
意义世界视域下课程思政的价值旨归与根本遵循聂迎娉;傅安洲;71-77
德育评价范式:内涵、类型及演变陆启越;78-84高等教育管理
学位管理权能的划分模式及其优化逻辑魏文松;龚向和;85-95
新基建赋能地方高校敏捷性新工科建设杨慷慨;蔡宗模;吴朝平;96-103
教育硕士指导教师专业素养现存问题及对策研究——基于L省4所高校的调查唐卫民;李侠;彭万英;104-110比较与借鉴
普及化阶段高等教育层次结构调整的国际借鉴高文豪;崔盛;111-119
英国“知识交换框架”高校评估项目的内容与方法马星;冯磊;120-127
首届“基础教育改革发展岳麓峰会”在湖南大学举办2
稿约本刊编辑部;103
国家社会科学基金教育学重点课题“提升教育治理能力的教育评价制度改革研究”开题报告会在湖南大学召开129