目录
理论与实践
预设失焦:2019年高考语文全国Ⅰ卷应用导向型作文命题探析胡卫东;4-7
高考立体几何题的解析及所涉模块的教学启示——以2019年全国高考数学卷Ⅰ（文科）第19题为例陈学亮;8-11
夯基固本重思想 寻规变练提素养——2019年高考全国Ⅰ卷解析几何理科试题评析与教学启示陈坤其;12-14
紧扣时代主旋律 聚焦素养育新人——2019年高考文综全国卷Ⅰ试题评析吴勇;15-18
从2019全国理综Ⅰ卷看近三年来物理试题的坚持与实践柯晓露;詹国荣;19-25
学生解决2019年高考物构题思维障碍及教学建议何丽娟;26-27+47
2019年全国高考新课程Ⅰ卷生物试题分析与启示林修愚;陈欣;28-29两岸基础教育交流
台湾地区中学生态散文阅读教学研究陈想;30-32名师名校_“十三五”名师名校长论坛
“探求·明理”生本教育的探索实践吴成本;33-35
基于学思理念的高中英语读写教学实践探究林艳;36-38办学治校
“一核三轴”：信息化时代教学管理模式的探索李新疆;李永程;39-40
赋能:教研转型中教研员的应然追求郑宣福;喻足德;41-42教学研究_语文教学
学习任务群背景下语文教学的改变与坚持严景东;43-47
详略得当 凸显中心——初中记叙文写作之详略安排教学指导刘慧玉;48-50
《林教头风雪山神庙》教学实录程翔;51-54
例文悟法 得法为文——议论文“图式”的建构与应用指导策略杨喆梅;55-57教学研究_数学教学
核心素养视角下的概率统计试题分析与教学启示陈立雯;58-60
基于“智慧学伴”的初中数学“评学教一体化教学”赵钦良;曹辰;61-64
初中数学常见“几何最值问题”探析兰春燕;65-67教学研究_英语教学
基于主题意义探究的高中英语群文阅读关联策略——以“人与自然”主题为例林才回;68-73
高中英语话题归类语块习得模式教学探究林芳;74-76
“情智英语”教学主张及实现路径黄胜华;77-79
高中英语阅读教学问题设置的有效性探究孙志法;80-82教学研究_政治教学
基于情境教学培育学生的法治意识素养——以“依法行使权利”为例黄敬辉;83-85
“小三明治式”议题中心教学法在思政课中的运用谢美英;86-88教学研究_历史教学
巧用地图培养初中生史料实证意识——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例许小琴;89-90
善用乡土历史资源 提高史料实证素养何华龙;91-92教学研究_地理教学
巧用微信App培养高中生地理实践力——以研究性学习《乌山植被、地貌考察》为例曾呈进;陈桂芳;93-96
新技术·新事物·新理念·新体验走进地理课堂——教育信息技术与中学地理课堂教学融合策略甘乾利;张发坤;97-98
指向核心素养的区域地理主题式教学——以《廊桥筑梦》优质课为例何丽华;99-101
基于研学旅行的地理综合思维培养例析孙锦蓉;吴孟宇;102-103教学研究_物理教学
“初高中物理衔接知识”融入中考试题的评析与启示郭纪萌;104-107
从“体验感受”到“理论分析”：革新学生错误的前概念教学——以“平面镜成像”为例任少铎;108-110
基于科学思维提升初中物理总复习成效——以“凸透镜成像规律”复习课为例郑成绩;郑志强;111-113
深度思维：物质的比热容概念教学例析陈坤;114-116+128教学研究_化学教学
“素养立意”的化学试题命制探索与实践——以高三质检有机化学选考试题的命制为例曾新庭;117-119
基于实用性知识教学培养学生科学素养的探索林晓峰;叶亮;120-121
九年级化学质检试卷推断题命题分析及建议黄秋田;122-124
利用化学史和手持技术促进初中学生认知发展——以“金属防护和废金属回收”为例张丽芳;张贤金;真彪华;125-128
论证NO3-在酸性条件下的氧化性江秀清;李玉炫;129-130教学研究_生物学教学
例析初中生物学教学主线的设计策略郑昕;131-132+135
以低成本学具助力初中生物学教学潘卉;133-135
方言文化在初中生物学教学中的渗透何槿;陈榕;136-137教学研究_音体美教学
立体三维体育舞蹈教学模式的实践与研究——以泉州第一中学为例张向东;郑华;138-141
体育与健康学科核心素养的价值取向与教学落点王少云;黄素珠;林秀春;142-144
以人为本 追求卓越——福州十中简介之一2
培菁育英 全面共进——福州十中简介之二145
以爱之名 和谐至美——福州十中简介之三146