目录
全纳教育研究
英国特殊教育需要儿童校园欺凌综合治理体系及其启示刘晓燕;梁纪恒;3-8+15
随班就读课堂教师提示行为与自闭症学生反应行为关系的研究杨希洁;刘颂;彭燕;9-15听力障碍研究
聋校义务教育课程设置的历程回顾和未来展望李彦群;16-21
聋生和健听生中文词切分的发展比较高宇翔;买合甫来提·坎吉;22-27智力障碍研究
培智课堂教学评价价值取向刍议李园林;杨执潮;邓猛;汤剑文;28-32自闭症研究
自闭症谱系障碍个体在视觉注意上的性别差异——基于人物面孔和限制性兴趣刺激的研究王磊;陈杨漪;贺荟中;33-40
国外孤独症儿童社交技能教材分析述评姜依彤;胡晓毅;孙蕴轩;41-46
自闭症谱系障碍儿童的早期亲子互动研究代美娜;孙玉梅;47-53
自闭症谱系障碍儿童青少年认知灵活性研究进展安文军;程硕;朱紫桥;罗艳华;王和平;54-60心理与脑科学研究
不同安置形式下流动儿童社会支持、自尊与焦虑的关系比较研究刘青云;王艺静;刘正奎;61-68
儿童期虐待和大学生潜在体罚倾向的关系:链式中介效应分析朱贺;刘爱书;刘天牧;田志鹏;69-75
农村初中生感恩对学校归属感的影响:领悟社会支持和自尊的链式中介作用张晓州;彭婷;罗杰;洪鈆;76-83
就业社会支持对大学应届毕业生就业焦虑的影响:一个有调节的中介模型陈维;黄梅;赵守盈;84-89
新冠疫情下大学生慕课学习研究——基于疫情防控期间与疫情前慕课学习人数的比较马艳云;90-96
通知97