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刊首语
构建完善的融合教育体系，推动融合教育全面发展李东梅;1本期特稿
切实发挥特殊教育学校“办好特殊教育”的骨干作用丁勇;4-8办好特殊教育
西藏残疾人职业教育产教融合的探索与实践——以那曲市特殊教育学校听障学生缝纫专业为例索朗秋吉;陈莲俊;次仁拉姆;9-12
有效开展职业教育，为自闭症学生终身发展赋能——浙江省宁波市达敏学校的实践探索周旭东;姚俊;傅海贝;13-16理论前沿
我国特殊教育课程研究热点领域的构成及演变苏蒙;郭文斌;17-24融合教育实践研究
融合教育课堂的个别化教学预设邵立锋;25-30课标与教材
《盲校义务教育实验教科书·数学（九年级）》编写特点解析张艳娇;31-34
《聋校义务教育品德与社会课程标准》的研制思路与特色创新胡春娜;糜增芳;35-37
低年级段生活适应教材的理解与教学建议——以二年级下册“社区生活”单元为例赵族;邓亚男;38-41课程与教学
提高聋校识字教学有效性的策略研究陈静;怀静蓉;42-44
创造主动学习机会，促进聋生自主学习——《全等三角形判定定理1—(SAS）》教学与反思汪莉;张俊宏;45-47
有效提高聋校职高学生书面语能力的教学策略单多英;48-50
落实课程标准理念要求，优化盲校道德与法治教学——以一年级《道德与法治》为例于娟;51-52
在音乐治疗中改善自闭症儿童社会性发展障碍芮萍;53-56
新课标理念下提高生活语文教学有效性的策略——以《生活语文》一年级《花草树木》教学为例归芳芳;57-59
新课标下培智学校唱游与律动课堂教学例谈徐晶晶;曹国强;60-62
浅谈培智学校教学具的制作与使用谷柳;63-64
巧用奥尔夫教学法，提升自闭症儿童语言表达能力叶海珍;65-67“教康结合”案例
全日融合教育中自闭症儿童午睡问题的行为干预张兰;王利丽;68-70教师发展研究
打造立体化教师培训体系，夯实“办好特殊教育”队伍根基胡建郭;罗建成;唐方萍;71-73教育随笔
融合教育发展的行与思陆轶力;74-75比较与借鉴
特殊需要儿童学习和学业测评的调整清单——来自国际研究的启示黄志军;瞿林丽;76-79
人和为本，点亮生命81
融合共生，恒爱致远：培智教育的达敏样本82
开放办学，多元融合，为师生幸福人生奠基83
聚焦生活，为特殊孩子成长奠基84