目录
卷首语
卓越校长角色定位与自我修炼奚爱国;1-3管理_校长谈治理
回归教育原点 关注人的发展赵灿冬;6-8
为了每一个鲜活生命的美好生长毛金余;8-10
践行《专业标准》 加强队伍建设韩新正;10-12
先生归来：为教师发展“铸魂赋能”高金凤;13-15
扎根农村教育 践行诚勤文化李庆金;15-16管理_杏坛心语
疫情过后，学校教育要补的课确实不少高杰;17-18
权衡·平衡·守衡——探析疫情背后的责任教育韩姗殷;19-21
“居家课堂”：立足学生学会学习刘冬艳;22-24教研_中考专题
例谈初中数学解题中的“消元”策略许小玲;25-27
研中考真题之境 施化学教学之策肖海燕;28-31教研_教学大观
用好统编版教材，过一种“语文的生活”陈红芳;32-34
“小苔花”课堂——基于乡村儿童学力生长的语文综合性学习申月平;35-37
多元智能理论下的小学英语综合板块“任务链”设计刘琳;37-39
基于深度学习的小学数学概念教学策略的研究崔萍;40-42
玩转微课 自能作文陈继华;42-44
浅析初中语文个性化阅读的策略范静;44-46
激趣悦读 读写共生——高港区初中生良好阅读与写作习惯培养优秀案例刘荣成;46-48
化距离空间为畅达时光——《北宋的政治》教学案例及分析潘荣久;49-50
一节网络课的教后感杨剑平;51-52
聚焦核心素养目标，探索课堂议题教学——基于学科核心素养视野下高中政治议题式教学的思考杨小虎;52-55
梦想星空 花开不只在春天——论“打卡活动”对幼儿坚持性培养的促进作用王菲;56-60教研_科研成果
普通高中化学学业质量水平差异调查和分析杨晓丽;蔡琳娜;魏毅鸣;61-67
以认同促合力 绽放生命之彩——关于家校沟通的思考陈亚萍;68-70
例谈在读写结合教学中培养学生的思维品质——以译林版初中《英语》Task教学为例唐静;袁月萍;71-76文化_品味书香
直面问题的智慧方案——读《正面管教》有感窦爱华;陈树平;76-77文化_红烛散文
陌上菜花黄宫凤华;78-79
疫情下的时间姜伟婧;79-80
泰州市教育系统优秀摄影作品展示2+81-82
启示80