目录
卷首语
陪伴徐海芳;1人物专访
与园所共成长 让梦与爱齐飞——访徐州市云龙区潘塘教育幼儿园园长孙晋玲丛蓉;4-5本期关注
让“家庭”与“教育”幸福相遇——南通市幼儿园家园协同教育在行动陈爱萍;6-8
点燃孩子心灵的那一盏明灯马辉;8-9幼芽课例
小班语言活动 早期阅读《长长的》吴学雅;10
大班科学活动 潜水艇徐伟;11家园共育
德育馨香润童心 家园协同促发展沈颖;12-14
家园携手 共育幼儿——浅谈基于家园合作的亲子阅读活动策略顾红菲;15
交叠影响域理论下的家园共育的现状及对策蒋小利;16-17
整合家长资源,促进幼儿建构游戏能力的发展赵筱培;18-19环境创设
环心而绕,境为人添——浅谈小班环境创设的重要性王薇;20-21
浅析如何创设教育环境刘芳;22-23区域建构
有序,有法,有力——浅谈班级建构区的实施策略徐蕾;24-25
“创意自然角,添绿又添趣”——让自然角成为幼儿流连忘返的地方成亚娟;26
课程游戏化背景下,大班自然角创设管理的行与思周华;27
幼儿园大班美术区域环境创设的指导策略李春侠;28-29课程游戏化
发现 支持 提升——基于儿童立场的幼儿园户外混龄游戏的思与行谢菊明;30-31
浅谈以“鼓趣”区域活动促进幼儿学习品质的提升杨薇;郭晶;32-33
开启游戏童年 共赴课程之旅王娜;34-35
游戏精神关照下的幼儿园美工创意活动秦红;36-37
环境浸润心灵 游戏回归本真——园本化户外游戏初探王平;38-39
“课程游戏化”理念引领下的木工坊活动支持策略探究王高凤;40
聚焦课程游戏化建设中的“改”与“变”郑银花;41
当建构游戏不再简单季永花;42
探寻民间游戏 还原快乐童年陆雪琴;43
沙之趣,乐无限——结构游戏中大班幼儿坚持性的探究周艮平;44-45
幼儿园建构游戏的问题及指导策略潘久兰;46-47
“攀越网格”引发的思考——浅谈实施幼儿园户外冒险游戏的困惑乔晓怡;48-49教学管理
浅谈疫情中的园所管理周荣军;50
美丽,从这里开启——漫谈“美丽学校”之办公室文化建设卢贤;51
基于幼儿视角,让课程散发出童年的味道史颖;52-53
“班本主题”下教师提升课程实施能力的实践探索李庆彩;54-55
构建共同体 携手共成长胡永娟;56
疫情下幼儿园安全教育的思与行丁敏;王莉;57
幼儿园管理要“走心”杨静娴;58
牢筑“防火墙”,安全有保障严伟条;孙菊英;59
浅谈幼儿园的安全工作何士宏;60教学园地
从时间管理谈幼小衔接——大班项目课程《小学,你好!》张晨露;61
源于幼儿生活的创意美术活动的开展郭文静;62-63
关于科学小游戏中教师的观察与解读报告吴向艳;64-65
种植,让园本课程充溢生机魏妍;66-67
追寻科学教育的原点朱卫华;68-69
让微课成为幼儿创美活动的引导者与支持者戴春燕;70-71
浅谈图谱在幼儿园音乐教学中的运用李非凡;72-73
践行“教学做合一”理念,绽放“规则意识”之花华晶;74
浅谈语言活动中幼儿早期阅读能力的培养刘姗姗;75
幼儿园美术活动中本土资源应用的思考与实践沈小飞;76
乡土资源在田园艺创活动中的妙用蔡云;77案例分析
做一个麦田守望者——在自然角观察活动中教师指导策略的案例分析王莉;78-79
玩转民间游戏,守护纯真童心——幼儿园户外游戏中的案例反思吕其平;左清文;80-81教学笔记
塑造阳光心态,争做幸福教师李柯欣佩;82-83
挖掘 整合 拓展——课程游戏化背景下社区资源的开发和利用朱照霞;84
幼儿午睡习惯的培养初探顾金花;85
让幼儿在篮球运动中成长潘金云;86
让幼儿在亲历中学习垃圾分类杨冬梅;87
绘本阅读在区域游戏中的拓展徐国珍;88
有效利用家长资源,推进课程游戏化建设丁茹;89
浅谈如何创设小班支持性环境魏巍;90活动设计
家长进课堂,助教展风采徐苗;91
以“不变”应“万变”张萍;92-93
西风香橼香又香——班级微课程初探张丽君;94-95
小班语言活动:“肚脐眼”的故事黄春燕;96理事单位
《好家长·幼教新天地》杂志第六届编委会97-98
尚美育人,遇见更美的自己——记无锡市新吴区南星苑幼儿园2-3
缤纷游戏趣童年 尽在新加乐活园——记江苏省苏州工业园区新加花园幼儿园4
让每一个幼儿幸福行走——记张家港市南丰幼儿园课程园本化建设99
关于开展第二届“幼芽杯”江苏省幼儿教育案例(微视频)评选活动的通知100