目录
教学研究
线上教学的问题、经验与改进方向——以新冠疫情期广东省化学线上教学为例程俊;张玉彬;张立云;王羽;2-5+38
基于提升学生“模型认知”素养的教学初探朱云;6-9
基于真实问题情境培养化学学科核心素养的课堂研究——以“金属钠的性质与应用”教学为例朱丽丽;10-14
充分挖掘素材，上“活”化学理论课——以“氧化还原反应”为例易相文;15-18
创设真实问题情境 构建学科体验课堂——以“燃烧热”概念教学为例吕铎;闫春更;19-21+9
促进化学学科核心素养落地的教学——以“无机含氯消毒剂”为例郭瑞云;陈红硕;王长艳;22-24
素养为本的化学课堂教学思考与实践——以人教版“金属资源的利用和保护”为例虞洁;25-26+29
探究式家庭实验寒假任务设计王心怡;27-29
教学设计研究
基于学科核心素养的单元活动设计——以人教版选修4“水的电离”为例熊宗齐;30-33+87
“构成物质的基本微粒”教学设计的重构和反思沈红英;34-38
指向核心素养的“五线导学法”教学设计——“溶液的酸碱性”新探乐立莹;39-42
基于“问题解决”落实化学核心素养的教学实践黄华文;43-47
基于证据推理的实验教学设计与实践——以“次氯酸漂白作用实验的创新”为例袁君亚;48-51
让化学课堂奏响思维灵动的乐章——“钢铁的锈蚀和防护”教学设计汪蔚;胡海铭;52-56
例谈微观世界可视化的教学设计——以初中化学《微粒的性质》为例陈洲;57-59+87
课程教材研究
不同版本的“物质结构 元素周期律”的编排比较与思考——基于“2007年人教版“”2019年人教版“”2019年鲁科版”教材的研究周海欧;周曼文;60-64
基于布鲁姆教育目标分类理论的习题系统研究——以“新人教版化学必修第一册”为例黄婉琪;许曼琪;吴建中;65-68
复习与考试研究
基于问题驱动的生活化主题复习课设计与反思——以《自嗨锅中的化学》为例张艳秋;林静宜;孔祥斌;69-72
问题导学视角下初中化学复习课的探索与实践——以“盐与酸、碱的反应”为例曹青丹;73-74+47
实验教学研究
基于数字传感器比较氧化性——以“海带提碘”教学为例李珂卿;丁伟;75-77+72
构建知识体系 培养学科思维——基于数字化创新实验“Na2O2与H2O及CO2反应实质”探究徐珂;陈建刚;王海燕;78-80+68
利用化学实验落实“教学做合一”提升化学核心素养——以“Fe2+与Fe3+的检验与转化”为例叶永鑫;81-82+84
数字化实验在化学概念教学中的应用高伟;83-84
正交实验法探究乙醛与氢氧化铜演示实验的最适条件周怡;刘晓玲;85-87
巧用“厨余垃圾”去除重金属的实验设计李法瑞;江胜根;88-90
基于初中教材“硫的燃烧与二氧化硫性质”的三个整合实验周文荣;蒋峰;陈丽;91-93+56
对微型化分子间隔实验的再研究赵传双;韩宝柱;94-96
锌铜原电池实验的改进林红剑;97
欢迎订阅《化学教与学》杂志51