目录
智言_卷首
走出成长中的“高原”孟晓东;1智识_专题聚焦
统编教材中优秀传统文化的内容编排与内涵阐释相振港;4-8
优秀传统文化的价值引领及教学策略张礼霞;9-12
在古诗文教学中渗透传统文化的有效策略孙小林;13-17
《日积月累》栏目中传统文化内容教学策略初探李迎春;18-20智识_深度解读
深度学习，实现育人价值林春曹;21-24智策_教材研究
统编小学语文一年级下册课后练习的特征及使用建议陈妍;25-28智策_教法例谈
小学中高年级文学鉴赏教学策略举隅——以《少年闰土》为例王芳;29-31
从关键词探寻古诗教学之法王月招;陈新福;32-34智策_点课问计
亲近习作，快乐表达——《这儿真美》教学与思考孙小冬;35-38
作文，原来可以如此靠近学生——兼评孙小冬老师《这儿真美》教学潘琰;39-40智策_金点子
单元整体教学视角下的精简策略陈骑兵;41-43智行_活力人物
一位普通教师的“日常”李祖文;45-48+44
感兴趣的话题，真实性的学习——《我们要上学吗？》群文阅读课教学与思考李祖文;49-53
“教书匠”李祖文王小毅;54智行_打擂台
由扶到放，有效批注——《陀螺》（第二课时）教学设计吴群建;55-57
微课引路，学习批注——《陀螺》（第二课时）教学设计向晓曼;58-60
围绕要素，着眼提升——兼评吴群建、向晓曼两位老师《陀螺》教学设计梅明松;张中良;61-62智行_显身手
结构化呈现，开放式教学——五年级下册《祖父的园子》教学设计与思考张海峰;63-65
“趣”当头，“童”相伴——《王戎不取道旁李》教学设计与思考吕贺;66-69
融合信息技术，优化阅读教学——《一只窝囊的大老虎》（第一课时）教学设计与思考耿俊霞;70-73智行_教苑拔萃
低年级识字教学方法例谈范俊;74-75
浅谈高学段随文练笔的教学策略黄新恬;76-77智汇_资源库
把握特点，建立关联——四年级上册“感受人物形象”试题一组黄雅芸;78-79
做有担当的语文教师赵超;80
《小学语文教材解读与教学设计》81