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试论当代中小学艺术教师的基本素质蓝秋莲;2-3
以核心素养助力美术教师专业发展单丽霞;4-5
做一个韩麦尔先生式的历史教师魏珠;6-7
探讨农村小学学习型教师团队建设的策略周柳明;8-9课例点评
试论高中政治教学的“生活化”实施策略韦海燕;10-11
基于译林版小学英语教材谈日常教学中“绘本”的运用张伟;12-13
高中化学教学中巧妙分层路径研究梁芳;14-15
初中美术教学中经典作品赏析与核心素养的培养策略金华;16-17
初中化学教学中融合式教学的有效运用郑伟民;18-19
以绘本为媒介培养幼儿绘画核心经验的策略唐丹娜;20-21
掌握阅读方法 提高阅读速度——以统编版小学语文教材五年级上册第二单元为例邓彩红;22-23
聚焦概念 带动学习——小学数学几何图形概念的教学策略王晓惠;24-25
儿童绘本在小学美术教学中的有效运用探究陈晓华;26-27
初中道德与法治生活化教学初探尹亚文;28-29深度关注
让每一个儿童向着未来生长——构建“时光轴”小学生自主学习支持系统的思考与实践陈文艳;30-31
浅谈小学中年级数学教学中学生创新能力的培养策略武毅欣;32-33
核心素养下“精准教学”在信息技术教学中的深度应用探究张清源;34-35
借力信息技术 优化数学教学陈瑜华;36-37
高中生物理学习受数学知识影响的探析薛艳萍;38-39
信息技术与高中数学课堂的有效融合与创新研究陈修周;40-41
关注阅读体验 提升学生语文学习力唐俊;42-43
部编版历史教材“课后活动”的特点和教学价值——以七年级历史教材为例邵群芳;44-45
基于问题导向 数学思考由外及里——浅谈小学数学“问题导向式策略”的探寻姜爱景;46-47课程教学
基于合作活动提高小学信息技术学科教学实效黄一平;48-49
论任务驱动法在高中历史课堂教学中的应用丁义华;50-51
关注微观史料 开展历史探究性学习崔强;52-53
立足小学英语课堂 培养学生核心素养王静;54-55
问渠那得清如许 为有源头活水来——故事教学法在小学道德与法治教学中的运用策略韩素梅;56-57
不学哑巴英语 从语音教起——有关小学英语语音教学的方法探索朱梅;58-59
新课程下农村高中文言文思辨性阅读教学策略的选择黄国峰;60-61
不一样的体验——小学道德与法治教学生活化思考葛国兴;62-63
初中物理课堂教学有效性的研究庄少海;64-65
“水资源的利用与保护”实验活动教学建议马莉;66-67
学科核心素养关照下的复习单元教学探索——以译林版小学英语五年级下册Project单元为例周霞;68-69育人之道
小学数学课堂德育创新教育研究伏晓玲;70-71
浅谈初中生校园欺凌的产生原因及干预措施王茜;72-73
送教上门:家校联动机制下创新德育方式郁敏华;74-75
春风化雨 润德无痕——以“坚持才会有收获”一课为例谈课堂教学中如何落实学科育德黄玲;76-77
用适合儿童的方式传承传统文化——课程视角下的非遗实践活动探索陈慧敏;78-79承接幼教
在游戏中开展绘本阅读的研究李丽萍;80-81
彰显区域活动价值 发挥幼儿个性魅力——探究如何在区域活动中实施个性化教育朱佳琳;82-83
基于儿童视角的幼儿园活动开展仇文燕;84-85教育随笔
探绘本之路 寻英语教学之法朱学元;86-87
“三尚”教育办学思想与实践张莉;88-89
小学数学核心素养的内涵、价值与落实路径吴梅华;90-91
关于小学数学教学有效性的思考及策略分析邱桂榕;92-93
不同的认知访谈方式在初中生物教学中的实践应用杨英桂;94-96
《教育界》征稿启事1
《求知导刊》征稿函97
名师在线98