目录
课外语文
课外阅读的秘密1-2
由叶圣陶“读整本书”思想谈小学整本书阅读卜月琴;5-6
多种策略读好整本书付银霞;7+9
高中整本书阅读实施策略李芮楠;8-9
《流浪人,你若到斯巴……》的省略号表意效果例析庞加栋;10+12
亲子阅读活动促进农村留守儿童心理健康发展途径探讨杨鹏英;11-12
高中语文整本书阅读策略分析胡立功;13+15
课外阅读——直指内核的深度学习颜美娟;14-15
基于整本书的初中语文阅读教学探究英昌磊;16+20课外语文_朝读夕诵
《七律二首·送瘟神》毛泽东;3语文论坛
初中语文教学强化思维能力的培养策略张振红;17-18
对高中语文课堂如何提高教学效率问题的探究兰元君;19-20
浅析中职语文课堂教学中的沟通艺术李霞;21+23
新课标指导下把握培智学校生活语文教学四要素吴军;22-23
高中语文教学中学生自主学习能力培养研究杨堃;24+26
蒋金涛老师《登勃朗峰》智趣读写引导深度学习例谈王帅;25-26
设计系列活动,分解核心任务——以《药》为例谈职教语文新课标课程任务的落实王瑞达;27+29
浅析如何在小学语文教学中实施分层教学王鹏远;28-29
多维互动教学模式在高中语文课堂中的应用探析胡燕;30+32
如何利用信息技术创建小学语文高效课堂刘彩红;31-32
中职语文教学中如何培养学生职业能力行琴霞;33+35
中学语文新课程中如何培养学生自学能力刘岩;34-35
高考改革制度下语文教学方式的转变王强;36+38
如何让课堂互动更有效邹美玉;37-38
语文教学中学生朗读能力的培养郭红霞;39+41
新课程理念下的小学语文课堂教学方法分析陈洪浪;40-41
情境教学在初中语文课堂教学中的有效应用雷有平;42+44
中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的对策研究马怀强;43-44
分析初中语文课堂小组合作模式下的学困生转化吴斌;45+49教材教法
他山之石,可以攻玉——以七上的一些课文为例谈谈如何指导学生读写转换万瑜;46-47
快乐教学法在中职语文教学中的应用初探于建全;48-49
小学语文教学中培养学生创新能力的方法吕志文;50+52
实现“语识”到“语能”的转化——提升课堂教学的运用瞿锋;51-52
试论“部编版”教材对小学语文阅读教学的启示王丽珍;53+55
妙引生活之源 优化语言文字运用——谈小学语文高段语言文字运用教学蒙春兰;54-55
小学语文教学中课堂提问策略探讨张先琳;56+58
在小学语文教学中有效运用思维导图的教学策略李雪梅;57-58
利用教材提高汉语阅读理解能力的研究魏彩霞;59+61
微课在初中语文课堂教学中的运用郑建平;60-61
科学引导,让学生写出一手好字马敏;62+64
小学语文童话教学走出误区的途径郑莉君;63-64
浅谈情境教学法在初中语文古典小说教学中的应用吴杏华;65+67
应用小组合作,推进农村小学语文爱种子教学模式汪美娇;66-67
修辞教学在小学语文教学中的作用探究移翠霞;68+70
小学一年级自主识字教学策略的探索余玉芬;69-70
深入解读文本,巧搭教学支架——以《背影》典型教学片段为例籍欢欢;71+73
新课程下初中语文教学新思路许芳;72-73
微课在高中语文教学中应用的误区与优化策略探究郭伟;74+76课改研究
小学语文教学中儿童情商的培养刘菁华;75-76
多元表达,话说语文更“有趣”岳丽;77+79
翻转课堂下初中现代诗的课前教学设计研究——以《黄河颂》为例王琼琼;78-79
核心素养视域下的小学语文教学邓恒伟;80+82
小学语文基于核心素养导向的教学张雪桃;81-82
培养核心素养,打造小学语文高效课堂张敏;83+85
传统文化教育在语文教学中的渗透探究张景远;84-85
“视听教育”在初中语文课堂中应用研究赵红梅;86+88
小学语文高效课堂构建冯巧玲;87-88
新时期关于小学语文识字教学与信息技术融合模式探究徐秀丽;胡治国;杨燕方;何小香;89+91
“植树造林”,打造生态课堂——从教师的教学理念谈起王立;90-91
基于语文核心素养下的小学习作教学策略兰少荣;92+94
浅谈学生语文素养的提高蓝冬梅;93-94
以核心素养为导向找准高中语文教学方向余永胜;95+97
初中语文教学中传统文化的有效渗透徐海利;96-97
初中语文教学与传统文化的融合探讨李红;98+100
中职语文教学中融入国学经典的探讨思考张小娜;99-100
高中语文课改对高考题型研究分析的影响探讨漆晓林;101+103
高考文言实词复习策略举隅詹原昕;102-103阅读与作文
生活教育理念下小学语文高年级写作教学策略探究唐媛;104+106
借助思维导图 解决作文教学难题任婷婷;105-106
基于核心素养的学生语文阅读能力的培养策略李玲;107+109
浅析高中语文作文教学的实用性和创新性杨延玉;108-109
浅议新时期语文写作教学中质量提升策略杨文达;110+112
试论小学语文高年级阅读有效指导方法余玄;111-112
浅析小学语文低年级绘本亲子阅读的基本策略马小丽;113+115
整合单元阅读教学素材 构建“三位一体”阅读体系纪慧芬;114-115
以读促写:作文教学新路径思考高阳地;116+118
浅析提升小学语文阅读和写作能力的有效策略龚兴路;117-118
在语文阅读教学中熏陶自然美黄敏;119+121
在语文实践中提高学生写作能力林碧春;120-121
初中语文阅读教学有效性实现路径研究陈新群;122+124
自由写作,快乐表达——有效增强学生百字作文训练兴趣的策略郑瑞铅;123-124
陶行知因材施教理论在作文批改中的应用实践连崇岭;125+127
小学语文教学应注重学生阅读能力的培养柳宾;126-127
初中语文共生阅读教学的“三重境界”殷晓青;128+130
核心素养导向下的高中语文阅读教学策略研究李静;129-130
浅谈如何做好小学语文写作生活化教学工作董昌兰;131+133
基于提升核心素养背景下小学群文阅读的思考研究张志刚;132-133
小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养杨富利;134+136
有效“小练笔”,练出写作“大手笔”——浅谈课堂小练笔的几个着眼点李桂花;135-136
浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用杨思泉;137+139
读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用韩金梅;138-139汉语研究
幼儿教学中发展幼儿语言的途径论述朱月娥;140+142德育课堂
在核心素养下农村留守学生的心理健康教育研究令扶国;141-142