目录
课外语文
课外阅读的秘密1-2
基于云课堂的国家通用语言口语混合式学习模式建构及应用张婷燕;张海燕;5-7
慧心妙手调佳肴 人间有味是清欢——战“疫”期间自做美食教学设计例谈唐晓莉;8-9
课型推进名著阅读的项目式学习实施策略——以《朝花夕拾》为例虞颖婷;10-11
新媒体语境下语文网络学习共同体的模型构建研究顾生仓;12-13
不要让女性的声音寂寞在这个时代——《小团圆媳妇之死》悲剧的四层深度李红波;14-15
名著阅读教学的深层次探索分析孙正伟;16+18
成长的痛与美——读《孤独之旅》王其明;17-18
浅谈培养小学语文课外阅读兴趣的策略杨宗成;19+21
小学生课外阅读兴趣的培养吴琪琪;20-21课外语文_朝读夕诵
夏日南亭怀辛大孟浩然;3语文论坛
问题情境于小学语文教学中的思考探究林增英;22-23
细读文本,挖掘文本的人文内涵的核心价值王倩;24-25
大数据下语文教学须把“根”留住黄国良;26-27
小学生心灵的培养在语文教学中的实施凌志宏;28-29
浅论中职语文中的审美教育策略杨柳;30+32
家国情怀教育下的初中语文教学策略分析朱燕;31-32
试论新教改中语文教师需要强化的五种意识王万雄;33+35
小学语文生态课堂教学的实践与探究章淑娥;34-35
行为导向的教学模式在语文教学中的运用李立峰;36+38
基于农村小学低年级学生浓郁的写字氛围的创设黄中平;37-38
初中语文教学中渗透传统文化的途径探析凌伯新;39+41
教学效益在放手之间悄然增长——从尊重学生需求的视角再谈语文阅读教学赖晓东;40-41
初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入张跃江;42+44
初中语文教学读写结合初探陈如新;43-44
回归本真语文教学唐亚萍;45+47
作业巧布置 减负又提质陈向丽;46-47
传统小说三要素的“困厄”例谈郑夏薇;张林华;48+50
刍议初中语文课堂中的德育渗透崔富英;49-50
“学生自主评价”让语文课堂更生动——小学语文课堂“学生自主评价”策略的运用朱秉祥;51+53教材教法
如何在小学语文口语交际课程教学中提高学生的口语交际能力孙凯丽;52-53
初中语文统编教材“自读课”的实践与探究——以《回忆鲁迅先生》教学为例刘园园;54-55
多元学案引领 作文教学分步走费琪;56-57
初中文言文有效教学的几点方法洪振坚;58-59
给回忆和联想一个“转场镜头”张紫扬;60+62
试论提高语文课堂教学效率和碎片化教学王雅芸;61-62
小学“古诗词吟诵”教学方式的实践策略翟德海;63+65
初中语文课堂“口语训练”的重要性及方法薛苏侠;64-65
返璞归真,重视对教材课文的学习——高考语文试题(小说类文本)命制的课本探源陈海明;66+68
一年级拼音教学的几种常见方法莫彩淑;67-68
巧设小练笔让小学语文课堂绽放精彩列秀仪;69+71
基于部编版语文教材的小学语文低阶段教学策略探讨李玲;70-71
浅谈插图在小学低年段古诗词教学中的合理运用陈靖;72+74
浅谈影视资源在小学语文教学中的有效运用邵秋菊;73-74
三读交融 一脉相承——基于部编新教材的古诗文教学策略初探王丹;75+77
浅析“读中学写”在小学语文教学中如何开展吴华章;76-77
逻辑思维训练在高中语文课堂教学中的必要性及策略陈贤芳;78+80
浅谈高中语文文言文课堂教学策略高伟琴;79-80
结合部编教材浅析小学语文读写一体化教学策略赵海华;81+83课改研究
刍议初中语文多元化教学法的运用策略梁荫全;82-83
试论新课改下如何提高小学语文教学质量苟慧玲;84-85
多元化教学模式在初中语文教学中的应用探讨王亚;86+88
探究农村初中语文课堂教学机智运用的有效性胡盼;87-88
“互联网+”背景下中学语文教学研究刘阳;89+91
翻转课堂在大学语文教学改革中的影响与创新建议袁甲;90-91
新课改背景下小学语文教学的思考与实践王波;92+94
分析信息技术在初中语文教学中的运用臧丽丽;93-94
基于核心素养的农村初中语文课内外阅读教学策略何焕铃;95+97
精读文本,紧扣“四备”助力语文课堂教学张国有;96-97
基于学科素养的高中语文阅读教学模式创新毛伟;98+100
高校应用文写作教学改革浅探陈培霞;99-100
核心素养下的小学语文小古文教学策略探微陈惠蓉;101+103
浅谈小学语文教学中学生创新素养的培养高明选;王文燕;韩冰;102-103
基于诗词培养高中生人文素养策略探究王雅琴;104+106阅读与作文
初中语文阅读教学中“活动”的探究蒲亮;105-106
浅析小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进周丽丽;107-108
训诂学在写作中的应用廖承奇;109-110
支点式学习在低年段绘本阅读教学中的实践运用方婷;111-112
浅谈语文阅读教学深度学习不足剖析及对策张菡;113+115
小学语文高段延伸性阅读指导探微张元涛;114-115
掌握阅读策略 提高鉴赏能力许春生;116+118
细读细品细琢磨,细微之处见真功——浅谈记叙文阅读教学中的细节品析库亚鸽;117-118
如何提高高中语文阅读教学的有效性华丽;119+121
小学语文单元整体阅读教学方法研究林小英;120-121
辛弃疾写作技巧刍论焦健;122+124
基于课程体验的习作教学策略史妙如;123-124
关于初中语文微写作教学张成月;125+127
小学语文阅读教学的实践和创新策略研究简生林;126-127
群文阅读与高中生高阶思维培养的实践构想夏志雄;128+130
幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略吴建芳;129-130
支架理论在初中作文教学中的应用朱友霞;131+133
实施差异教学 提高学生作文水平徐学东;132-133
如何在小学语文教学中引导小学生阅读杨艳芳;134+136
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法杨秀峰;135-136
初中语文教学阅读心理学的实践分析魏秀珍;137+139汉语研究
在问题情境中生长言语智能李灏;138-139德育课堂
小学高年级学生厌学心理的分析和对策廖明琴;140+142
小学学困生转化策略的研究——以定西市安定区大城小学为例田俊锦;141-142
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