目录
思维之锥
关注数学核心素养 引领思维能力提升——以2020年上海高考数学卷为例童永健;卜照泽;1-3+6
基于逆向思考的题意剖析——对一道高考题的反思、探究与推广胡迎霞;张理星;4-6教学在线
渗透数学文化 落实核心素养——对“两角和与差的余弦公式”教学的再设计王琴;7-9+20
基于运算主线 整体把握教学——以“向量的加法”教学为例魏国兵;10-12+38
巧用类比联想 提升数学思维——圆锥曲线中定值定点问题教学实录与反思刘潇琳;13-16+33复习通途
有的放矢 精心整合 观点至上 简单有效——一节高三数列微专题复习课的教学设计与思考荆亮;17-20
学科核心素养视角下的问题串建构策略——以“全等三角形”的章节复习为例王俊蓉;孙海锋;陈锋;21-23+27教坛弦柱
融合线上线下优势 探寻课堂变革方向——从线上教学转为线下教学的思考严海燕;24-27
问题驱动 思维延展 深度探究徐智愚;28-30+43
学生画龙 教师点睛——从一个定理证明的案例论学生讲题吴龙梅;31-33数学史与课堂教学
培育问题解决能力 品味多元数学文化——HPM视角下“平面向量的分解”教学王进敬;李怡泉;余庆纯;34-38
问题驱动 以史为鉴 探究知识 解决问题——HPM视角下“等边对等角”教学实录与反思杨虹霞;胡永强;39-43
HPM视角下“二元一次方程组概念”的教学蔡颖慧;栗小妮;44-47
2020年长三角区域初中数学青年教师教学设计大赛获奖名单48
《上海中学数学》2021年征订启事49
《上海中学数学》投稿指南49
征稿启事49
崇真求是数学组 协力创新争先锋——上海市大同初级中学数学教研组简介50+49