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热点研究
编者按1
指向教学改进的“问题提出”数学教学徐冉冉;李丹杨;姚一玲;蔡金法;1-8
提出问题理清关系,解决问题获得新知——以《一元二次方程应用(1)》为例汪萍;9-14数学史与数学教育
美英早期平面几何教科书中的垂径定理王娟;汪晓勤;15-22
第七届HPM高级研修班综述纪妍琳;张佳淳;李怡泉;22-27+43数学探究
让“问题意识”激活思维——一个动点轨迹问题的深入探究傅旭丹;28-30
一道世界数学团体锦标赛试题的探究邹峰;范广哲;31-33数学解题研究
理解越深刻 解题越高效姜志远;潘超;33-37
对一道四边形与向量典型问题的多角度思考卫福山;37-40+8数学教学研究
不破不立,重识切线王旭光;41-43数学问题与解答
数学问题与解答(2020年第8期问题解答)44-46+50继承与发展
欣赏数学中的不变量与不变性质张国治;47-50