目录
数学教育
数学师范生高中数学知识结构调查研究郭祖燕;1-5+7
探寻数学的本源——以“负负得正”为例胡永强;6-7教学研究
基于纸屏互动游戏的初中数学教学策略探讨——以《解一元一次方程——去分母》为例张可锋;8-10
聚焦整体教学 提升核心素养——以“反比例函数”为例颜洁;11-13
巧用微课教学 激活高中数学课堂吴玉珠;14-16
理解数学,领悟教材,引领学生——对“证明”导入设计的评析与思考耿亚媛;17-19
基于“让学引思”的初中数学教学实践与思考陈婧;20-22
基于直播平台进行数学教学的可能性与局限性丁一;23-24
数学课堂教学需要“真”邵明云;25-26+28
基于高阶思维能力培养的课堂提问探索陈晨;27-28
数学学习中“懂而不会”现象的思考张飞飞;王童童;29+31
培养学生数学核心素养的教学实践研究祁丹;30-31
数学课堂教学中培养学生符号意识的探究谢冰清;32-33
“画”出思路,“画”出“有形”的数学——谈“画图”策略在小学数学中的应用张莉;34-35+37
数学教学要帮助学生打通数学与生活的联系朱行富;36-37案例分析
基于数学抽象素养培养的概念教学探究——以苏教版高中数学课程(必修一)函数为例陈滕心;38-40+43
从数系发展和数形结合看实数概念教学王西辞;41-43
基于元认知理论的课堂问题设计研究常海波;徐德明;44-45
强化数学基本活动经验的积累 发展数学核心素养——以《平面向量的实际背景和基本概念》为例吴晓红;韦国秀;46-48
体会概念知识的自然“生长”——“向量的加法”教学设计的思考陆莉丽;49-50+53
让数学思维“看的见”——“折纸中的数学”教学实录与体会龚剑;51-53数学学习
立足数学学科本质 促进学生深度学习陆红娟;54-55
重视数学结构 促进深度学习——以苏科版八年级下册《9.5三角形中位线》为例陈金花;56-57+59
关注课本“阅读材料”,提升核心素养柳晓盛;58-59
借助“思维导图”提升数学学习力吴菊芬;60-61解题探索
圆锥曲线中的定比弦问题周加中;62-63
数形结合在高中数学解题中的应用孙玲;64-65
苏教版必修1课本一道题的思考潘冬;66
三角形中的多元最值吴婧婧;67-69CAI专题
以皓骏设计“长方体的展开”的积件及教学应用王君畬;李织兰;唐剑岚;70-71+76
数学课在线授课的特征及优化策略探析姜淑慧;72-76复习考试
突出综合性创新性 导向素养提升——2019年高考数学函数与导数试题研析与教学思考刘国祥;77-79+82
自主命题,提升高中学生数学核心素养赵立春;80-82
阅读材料题解题方法之我见姜艳;83-84
几何教学的“想”——2019年一道中考题的“想”马爱林;85
一道高考试题的解法探究与命题探源蒋宏中;86-88
《数学之友》投稿及查询启事19