目录
数学教育
初中生数学阅读兴趣的培养研究李彤芳;1-5
中学数学教师知识结构完备策略——以“函数概念”为例钱骁勇;6-7
整合多版本教材的数学教学优化设计研究李织兰;8-11
基于“三个维度”的高中数学资源库建设方案探究——以空间几何主题为例刘娟;潘家蕾;王磊;12-15+23
通过反思提升学生的数学高阶思维能力邓勤;16-18教学研究
巧设问题链，把准提问点刘淑婷;19-23
刍议指数函数概念的建构王凯;24-25+27
信息化视域下高中数学教学的实践探究陆菊芹;26-27
抛题引“珠”，串珠成链——《任意角、弧度制及任意角的三角函数》复习课课堂生成江小娟;28-30
大数据背景下高中数学解题教学探究——以一道解析几何题的讲评为例于健;郭建华;31-34
谈高中数学概念教学中“懂而不会”的应对策略王童童;35+40
初中几何证明教学的路径和方法贝平;郝怀银;36-37+40
打通隔断墙，构建知识链孙向晶;郭焕玲;38-40
追本溯源 厘清脉络——“小数的意义”教学片断与思考朱国军;41-43案例分析
指向深度学习的高中数学单元教学研究——以《三角函数》为例方珊珊;44-46
基于基本活动经验的概念教学设计研究——以《函数的单调性》为例王思俭;47-50
基于初高中数学衔接的教学设计研究——以《解直角三角形》为例戴喜;51-52+56
核心素养视域下的高中数学教学设计——以《任意角的三角函数》为例张萍;53-56
基于“336”互动教学模式的初中数学教学策略探究——以《平面直角坐标系》复习课为例陈沅春;57-58+61
以任务情境为阶，搭思维生长之梯——以《直线与圆的位置关系》为例许盈盈;59-61
基于“童心数学”思想的小学数学教学设计——以《射线、直线和角》的认识为例张平;62-63+67
例谈高中数学单元教学设计的框架和要素——以《平面向量》单元为例罗海兵;64-67数学学习
初中数学应用意识培养初探钟鸣;68-70
初中生数学抽象素养的培养现状及策略邵明云;71-72
谈小学数学学习中多元化作业的设计温秀琴;73-74
巧设计 促发展——浅议小学数学作业设计的策略翁倩蕾;75-76+78
谈如何培养学生的逻辑思维能力——以“常用逻辑用语”的学习为例黄爱芹;77-78
学困生的产生与转化——小学“零作业”数学教学策略王晓卉;79-80解题探索
解题之后“三回首”姜灵灵;姚国强;81-83
从长方体模式谈训练直觉思维许龙;84-85
关于一类恒成立问题的几点想法刘明明;86-87
一道高三联考题的解法探究林卫华;88-89
导数压轴题中的找零点问题张默;90-91
对椭圆标准方程的再认识戴馨;92+96CAI专题
几何画板在初中数学教学中的应用王清全;93-96
以皓骏设计“导数的几何意义”的积件及教学应用黄永幸;张景信;97+99
以皓骏设计“正方体的截面”的积件及教学应用任振华;周松林;唐剑岚;98-99复习考试
高三微专题设计策略研究——基于试题改编的微专题设计策略张居敏;100-101
以小微专题提升高三数学复习的课堂效率赵立春;102-103
以错误为契机 提升课堂教学效率冯英杰;吕作文;104-105
新课标背景下数列单元复习步骤探究蒋涛;黄健;106+109
统计不简单，千万别大意——从近几年南京中考统计综合题说起苏晓辉;107-109
《数学之友》投稿及查询启事83