目录
卷首语
口语表达是一种重要的语文能力顾之川;1教育观察_王本陆说教育两难
两难决策的美德论逻辑王本陆;5-8教学探研_微稿
着眼教师专业发展 着力增强提问技术姜泽;8教育观察_教科研前沿
教育评价改革：从“破五唯”到“立五维”汤丰林;9-11教育观察_走进港澳台
我经历的香港集体备课活动肖铭;12-13专业成长_永新读师
在中国的“太庙”拜见南怀瑾先生朱永新;14-15专业成长_管理探索
利用互联网打造均衡、高效小学课堂翁锦标;黄秀美;15-16
新办校的学校文化建设实践策略张琳珠;17-18
墨香书韵润校园，书道文化立心篇——厦门市集美区双塔小学整体化校园文化建设案例汪炳煌;张燕娇;18-19学科专辑_“统编版小学语文教材插图使用探析”专辑
统编版小学语文第一学段教材插图的应用策略研究——以统编版二年级教材为例唐晓慧;20-22
巧用课文插图 加深文本理解——以统编版四年级上册第四单元为例郭珲峰;23-24学科专辑_“小学神话主题教学策略研究”专辑
基于大概念的神话单元整体教学设计王红霞;24-26
唤起神奇的想象 直达思维的高处陈素钦;26-27学科专辑_“把握学段特点，凸显特色教学”研究专辑
小口令 大作用——浅谈课堂口令在小学低年级语文教学中的作用张秋榕;28-29
把握学段特点 轻松教学拼音郑秋红;29-30
基于儿童立场，构建“习为中心”的低年级古诗教学模式叶青;31-32
用好桥梁书，培养阅读力余惠斌;32-33学科专辑_“练笔有法 贵在得法”研究专辑
练笔有法 写作高效——浅谈小学语文课堂小练笔的有效训练徐显城;34-35
加加加，加出好文章——《人物描写一组》教学反思陈燕英;35-36
小学语文习作教学中的知行合一吴仲媚;37+79学科专辑_“小学阶段运算能力提升策略”研究专辑
从学科核心素养看小学数学运算能力培养叶育新;38-40
“三法”并举 灵活运算褚连金;40-41学科专辑_“把握学情，提升数学课堂实效”研究专辑
有效利用课堂生成 提高数学教学质量郑志清;吴琳莉;42-43
把握教材，创设精彩课堂——以“认识平行四边形”的教学为例蔡美云;43-44教学探研_课程与教学
语文学科人文素养的培育路径浅探赖育红;45-46
立足言语实践活动 有效落实语文要素——以统编版四年级上册《精卫填海》为例吕英姿;46-47
找准串联点，进行古诗类比教学龙雪清;48-49
聚焦经典，趣学小古文陈亚忠;49-50
小学语文非连续性文本阅读教学切入点探索范妙蓝;51-52
启积极模式，促语文核心素养提升何友忠;52-53
依托智慧教室环境，推进学生个性化学习黄珊珊;54-55
中小学数学教学衔接的实践与思考谢梨芳;55-56
实践视角下小学数学数感培养的生活作用探究黄敬海;57-58
小学数学教学中有效情境的创设杨文明;58-59
让数学课堂简单而高效林培治;60-61
开展数学口试，提升学生数学核心素养谢璐瑛;61-62
浅论小学数学简约教学的实施策略陈立宇;63-64
巧设情境，提升小学英语课堂有效性陈飞燕;64-65
论品德教育融入小学体育课堂的实践方法吴福明;66-67
小学音乐课堂融入教育戏剧的思考与实践陈小静;67-68
体验式教学在小学音乐欣赏课的应用郭江波;69-70
把握学情，教学方式“班本化”郭添浩;70-71
道德与法治教学中传承优秀传统文化的策略温桃妹;72-73
加强“四合”教育 传承红色基因——小学道德与法治课程加强红色教育浅谈陈基顺;73-74教学探研_教学设计
以学习游戏推进整本书阅读——《鲁滨逊漂流记》阅读教学设计王艳霞;75-76教学探研_经典案例
把准“四度”，让探究更有深度——特级教师罗鸣亮“你知道吗？”教学赏析李彩娟;76-77教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
主动表达是提高语文教学能力的要素陈庆元;78-79+2教师生活_教育叙事
一个称呼引发的思考赵维伟;80
《新教师》书架 奉献精彩图书2+81-82