目录
理论与实践
学习单:助推“学习进阶”步入新常态周军;1-5
基于APOS理论的八步教学设计——以“任意角的三角函数”为例王佩;赵思林;曾心鹉;6-11
高水平数学说课“说”什么龚辉斌;11-14高考题研究
2018年全国高考卷Ⅰ试题评析及教学建议李红春;孔峰;14-18
频频“出镜”为哪般岳昌庆;19-20
2018年全国Ⅰ卷文科压轴题解法分析范文满;王金广;20-21
从高考命题看数学的对称美裴传峰;22-25教学设计研究
“直线与平面垂直的判定(1)”教学设计与评价胡波;26-29
对课堂提问设计的几点思考唐俊涛;30-32
“参数方程的意义”教学设计翟洪亮;蔡旭林;33-35+39课堂教学研究
基于学历案教学,有效实现教、学、评一致性——以“空间线面关系的判定”教学为例张朋举;曾小娟;36-39
追寻数学本源 多元表征内涵——从一节隐形圆的微专题谈起汪生;40-42
剖析案例教学 培育核心素养陈建友;43-44高三复习研究
启迪数学思维 发展核心素养——从一节高三解析几何复习课谈起叶欣;45-48
高三数学复习课教学初探杨冬香;49-51解题教学研究
揭示参数本质 探究处理策略金山;52-54
重视积累 强化思辨 优化创生——高二“计数原理”专题测试卷引发的思考郑良;54-59数学探究活动
对圆锥曲线中极短光程原理的证明与应用邓清;夏小刚;60-62数学建模活动
“选房问题”数学建模教学设计陈俊国;朱记松;63-64编后漫笔
如何做好初高中衔接教学章建跃;66
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验65