目录
卷首
至美生命刘锡凯;1教育理论与教学研究_特别关注
生物学社会议题教学中学科核心素养的提升策略邰玉韦;4-7
以COVID-19为主题的高中生物学课程资源开发与实践闫白洋;7-10教育理论与教学研究_人教同行
浅析证据意识及其在高中生物学必修2“遗传与进化”模块中的渗透林青;11-15
人教版必修2教科书习题对生物学学科核心素养的评价分析王静;张秀红;15-18教育理论与教学研究_环球视窗
美国Jason Learning课程教学策略及案例介评邱俊杰;19-22教育理论与教学研究_教材解读
对人教版“肺炎链球菌的转化实验”内容的分析及教学建议陈壹林;李娘辉;22-23
新教材教学参考之二:全面认识“细胞对葡萄糖的转运”吴举宏;24-27教育理论与教学研究_教学研究
基于概念体系的高中生物学知识框架建构策略黄少旭;28-31
深度学习导向下的单元整体教学郑海英;31-34
建模和论证协同互作下的学生思维发展邵乃军;35-36
校本课程“急救措施”的开发与实施徐后强;段启辉;杨君;37-39
依据次位概念分解课时教学目标张国权;40-43教学实践与课程资源_教学设计与案例
多酶片“催化”的STEM生物学课堂——酶的特性李艳梅;张军;43-47
扶放有度:基于学习者问题追踪的生物学教学——以“神经调节”复习课为例任小文;48-50
美“酶”与共,共创“酶”好课堂郑晓萍;50-53教学实践与课程资源_教学链接
高中生物学教学中的大肠杆菌疑云李倩倩;54-56教学实践与课程资源_实验教学
简易流动镶嵌模型学具的制作徐彤;施启迪;56-57教学实践与课程资源_教学随笔
课堂意外助力实验进阶——性状分离比模拟拓展实验教学反思韩明贺;李巧灵;58-60考试与命题研究_备考方略
从高考看冠状病毒,寻找提升核心素养的途径韩宇;杜尚兵;61-64
借小病毒做大文章杨军;65-67考试与命题研究_解题辅导
用“水槽模型”巧解选择压力下群体基因频率改变问题郑晶;68-71
构建公式化数学模型解决遗传学Aa问题周裕志;曹惠敏;71-74考试与命题研究_命题研究
新型冠状病毒肺炎——高考可以这样考李庆胜;75-76互动平台_聚焦生物学实验创新与核心素养
果蝇诱捕饲养简易装置——校本课程介绍杨晓霜;王珏;77-79
浅析人教版高中生物学必修新教材中的学科核心素养揭胜麟;卢开雄;79-80
中学生物教学征稿细则2
陕西师范大学基础教育研究院承接各类教师培训项目81
关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知82
中学生物教学承接各类教育培训85
陜西师範大學86