目录
卷首
为未来而教曹广忠;1教育理论与教学研究_人教同行
全面提升学生核心素养,为健康中国和美丽中国助力——人教版选择性必修1《稳态与调节》教材介绍包春莹;4-11教育理论与教学研究_课改论坛
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》新变化及教学启示丁兆春;12-15教育理论与教学研究_教材解读
新教材教学参考之五:遗传病及其再发风险率估算吴举宏;16-19
人教版高中生物学新旧教材配图对比分析——以《遗传与进化》为例孙蕾;20-22教育理论与教学研究_教学研究
系统论视阈下的初中生物学教材单元解读——以“单细胞生物——草履虫”为例王愉鑫;23-25
聚焦核心素养目标的课堂教学策略——以“免疫调节”为例郑达钊;26-28
核心素养下的课堂学习目标叙写策略杜娟;29-31
泰勒评价模式下的科学探究能力评价研究吴宁;32-35
基于科学史的概念教学 培养学科核心素养——例析“突触的信号传递”一节的情境创设张晓芳;35-37
以科学史为载体培养学生的科学本质观——例谈DNA的发现史任剑明;魏娜;王梦奇;38-40
高中生物学概念教学中思维显性化策略的应用刘鑫;41-42教学实践与课程资源_教学设计与案例
高中生物学实验创新设计策略研究胡爱民;43-46教学实践与课程资源_实验教学
“细胞中的糖类和脂质”生活化教学设计黄凤珍;冯梅;杨建忠;46-48教学实践与课程资源_教学链接
“斐林试剂检测还原糖”若干疑问解析马小明;49-50
与光合作用相关的疑难问题及教学策略张婷婷;白成科;51-54教学实践与课程资源_探讨与争鸣
高中生物学教学中“活化能”曲线图的疑点探析黄云华;54-56
关于“卵子”概念辨析的教学思考宋正海;57-58考试与命题研究_试题分析
英国A-level生物学考试对能力的考查李西亮;赵学杰;59-61考试与命题研究_命题研究
“责任与担当”评价下的高中生物学命题策略朱玲玲;62-64
高中生物学原创试题命制技巧杨菊梅;65-68考试与命题研究_解题辅导
例谈迁移技能在高中生物学遗传题中的应用陈琼;68-70
面积法巧解遗传概率题韩雁飞;戴志军;71-73互动平台_聚焦高中生物学新教材
关于“细胞周期”论述的变化——对人教版《生物学·必修1·分子与细胞》的讨论陶勇;74-76
课后习题有怎样的变化——对人教版《生物学·必修1·分子与细胞》的讨论陶勇;76-80
中学生物教学征稿细则2
思因我想,新为我创——首届思维导图创意设计大赛81
陕西师范大学基础教育研究院承接各类线上线下教育培训82
中学生物教学承接各类教育培训85
中学生物教学征订86