目录
卷首
教研究竟是什么李文送;1教育理论与教学研究_教学研究
传统文化与信息技术有效融合的高中生物学教学实践杨祖芳;4-6
例谈高中生物学导学案设计的“导学性”张静;6-7
“生态文明教育”校本课程的开发与实践——以江西省九江一中八里湖校区为例欧阳林锋;8-9
基于“深度学习”的高中生物学课堂教学活动设计——以“遗传信息的携带者——核酸”为例严春燕;蒋进;10-11
浅谈初中生物学课堂教学的导入策略王永强;12-14
深挖教材实验,渗透科学探究核心素养李亚女;14-15
巧用生物学兴趣活动 破解高中生物学难点周有文;16-17
以代孕案例激发课堂活力,渗透伦理知识和法制教育王岩;陆环;王翠喆;孙荣烽;杨丽;孟平平;张君;17-18
生命观念素养下的高中生物学教学刘兴林;19-20
高中生物学教学中渗透生涯规划教育的思考与实践李晓成;20-21
高中生物学遗传题自主合作式学习实施路径探究樊德苗;22-24
新课程标准下抛锚式教学在高中生物学教学中的应用夏晓蕾;邹峥嵘;24-25
学科核心素养下初中生物学校本课程“自然之旅”的开发与实施王曦;李卫国;26-28教学实践与课程资源_教学随笔
生物学教学应注重发展学生的核心素养——“孟德尔的豌豆杂交实验”一节听课有感颜英波;29-30
“光合作用”中关于生命观念的感悟刘颖;任莉萍;赖清玉;曹小汉;30-31教学实践与课程资源_实验教学
例说滴胶植物标本制作技术贺米兰;陈学梅;32-34
基于学科核心素养的实验教学——以“DNA的粗提取与鉴定”为例郑曙烁;34-37
优化实验 体验过程 发展素养——“绿叶中色素的提取和分离”实验改进与拓展张宣;38-41
新高考背景下“果酒制作实验”的教学建议高宏;41-42
创新实验设计 优化实验教学——以“探究二氧化碳是光合作用必需的原料”为例范斌;43-45教学实践与课程资源_教学设计与案例
在生物学教学中提升学生的思维品质——以“生命活动的主要承担者——蛋白质”为例丁小云;46-47
“输血与血型”教学设计路晶晶;徐文斌;刘彤;49-50
基于STEAM教育理念发展生物学学科核心素养——“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学设计赵艳红;51-53
“孟德尔豌豆杂交实验(一)”教学设计马腾禹;杜亚利;53-54
在探究中建构 在体验中感悟——以“性状的遗传”一节为例周乃来;55-57
高中生物学生活化教学研究——以“能量之源——光与光合作用”教学设计为例赵珊;黎云祥;57-58
“DNA的粗提取与鉴定”教学设计徐兆斌;于秀荣;59-60
基于STEAM教育理念的“真核细胞的三维模型制作”教学设计杨春花;舒琥;61-63
生物学课堂教学中渗透实验设计的探索——以“植物生长素的发现”为例孟颖;64-65
基于问题链的概念教学——“种群是生物进化的基本单位”教学设计刘丹军;66-68
基于科学探究的生物学教学实践——以“探究基因的位置”为例徐志环;69-72教学实践与课程资源_信息技术与教学
浅谈电子白板在生物学模拟实验中的应用程佳佳;47-48教学实践与课程资源_博学精进
基于学科核心素养的“黄豆酱的制作”STEM项目研究岳红芬;72-73考试与命题研究_命题研究
两道争议试题辨析及对试题编制的启示李西亮;74-75
基于核心素养立意的情境化命题例析曹良选;76-79考试与命题研究_解题辅导
高中生物学中有关蛋白质的计算问题张俊华;79-80
中学生物教学征稿细则2
中学生物教学 承接各类教育培训81
中学生物教学征订82