目录
卷首
好教师的四种“气质”蒋立锋;1教育理论与教学研究_环球视窗
美国《科学探索者》中生物学模拟实验活动的内容分析与启示任悦;马淼;4-6教育理论与教学研究_教学研究
TPACK框架下初中生物学课程教学设计的探索——以“人体概述”第1课时为例张弛;6-8
2019年人教版高中《生物学·必修1·分子与细胞》课后习题的分析徐亚洁;梁艺璇;郭彦;9-10
跨学科分析在高中生物学教学中的应用伍文杰;邹峥嵘;11-12
高中生物学教学中存在的问题及对策屈世颖;孙黎;13-15
生物学教学与信息素养教育杨冠勇;付鸣佳;15-17
初中生物学教学中学生科学思维的培养柯顺德;18-20
初中生命科学实验校本课程开发与实施探索——以上海市A校为例曹菁;20-22
用生物学教材“问题探讨”栏目培养学生的科学思维——以“遗传与进化”模块为例李文玲;张云依;何英姿;23-24
应用数学思想 培养科学思维褚少军;25-26
中学生物学实验教学模式SWOT的分析与探索闻娜;闫洁;26-28
基于移动终端的高中生物学专题式微课资源库建设江升霞;房杰;29-31
高中生生物学学科核心素养的基地培养模式章雪丹;陈伟洲;欧伟德;31-33
微课在高中生物学概念教学中的应用——以“细胞呼吸”为例董娟利;34-36
PTA量表评价在初中科学探究方案制订中的实践研究——以“植物的茎与物质运输”为例姚雪飞;37-40
基于核心素养的高中生物学作业创新设计沈灿灿;李宗芸;41-43
准确描述生物学实验原理和思路的教学对策毛洪文;43-45教学实践与课程资源_实验教学
“绿色植物的呼吸作用”课例改进熊世慧;46-47
几种常见消毒产品对果蝇活性的影响贺米兰;何玉榆;丁广宜;陈学梅;47-49
基于生物学学科核心素养的实验装置改进——以“绿叶中色素的提取和分离”为例张淑萍;53-56教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于思维可视化的“人体内废物的排出”教学设计朱薇;谭永惠;何刚;杨奇;杜江林;50-53
基于进化与适应观的“隔离与物种的形成”教学设计刘玲;张海珠;王雅玲;史江宁;王华峰;57-59
基于“四步导学”的初中生物学教学设计——以人教版“病毒”一课为例秦丽滢;庄再英;60-62
基于论证式教学的“基因在染色体上”教学设计~张雪虹;宋佩玲;柯德森;62-65
基于PBL的“血糖平衡的调节”教学设计梁竞娴;舒琥;66-68
“基因控制生物的性状”教学设计李楠;梁淇淋;刘杰;焦成瑾;69-71教学实践与课程资源_教学随笔
利用字母进行教学的思考与尝试陈大全;71-72教学实践与课程资源_教学链接
“假说—演绎法”教学中的误区分析刘其富;73-75考试与命题研究_解题辅导
构建模型解生物学高考实验题罗登元;75-77
饼图分配法在高中生物学教学中的应用——以碱基互补配对衍生的系列计算为例赖增隆;陈珊丽;78-80
2020中学生物教学征稿细则2
中学生物教学承接各类教育培训81