目录
卷首
在挑战性的“渔场”中发展学习者的创造力田奇林;1教育理论与教学研究_人教同行
核心素养视角下“生态足迹”概念的教学价值分析陈慧颖;4-7
发展学科核心素养的选择性必修3《生物技术与工程》教材介绍刘丹;7-10教育理论与教学研究_教学研究
例谈初中学生生物学归纳能力的培养李学斌;11-14
指向学科大概念的学习单元重构李成广;14-18
以学历案为依托的一轮复习实践探索——以“光合作用的原理和应用”为例韦梦杰;19-22
高中生物学教学中高阶思维的培养路径陆敏刚;22-24
指向深度学习的论证式教学研究——以“降低化学反应活化能的酶”为例张书玉;25-27
概念间模型在初中生物学教学中的构建与应用陈秋香;沈益明;27-29教育理论与教学研究_教材解读
两版新教材中“孟德尔的豌豆杂交实验”比较分析程珊;毕诗秀;30-33
融合两版本高中生物学新教材的教学探讨——以“细胞膜的结构和功能”为例吴先亮;谭万梅;33-35教学实践与课程资源_教学设计与案例
“现代生物进化理论”单元教学设计黄秀芝;36-38
聚焦生物学重要概念的单元教学设计——以“物质通过多种方式出入细胞”为例赵正瑜;何源;39-42教学实践与课程资源_教学链接
有关细胞分裂几个疑惑点的阐释孙健;43-45教学实践与课程资源_博学精进
指向深度学习的师生“说题”研究任和;高红娟;薛娟;龚宁;曾静雯;46-48教学实践与课程资源_实验教学
有关分光光度计的选考要点和使用拓展潘园园;49-52
“绿叶中色素的提取和分离”实验改进与拓展陈静波;赵红;52-54考试与命题研究_试题分析
创设问题情境 凸显核心素养——2020年全国Ⅰ卷试题分析及启示黄婷;林琳;李楚华;55-58
劳动教育内容在高考中的呈现和教学策略——以2020年全国Ⅰ卷第30题为例黄仙保;58-60考试与命题研究_命题研究
基于素养立意的命题情境创设策略孙巧玲;61-64
新高考下材料题的命制策略——从山东省2020年学业水平等级考试生物卷第1题说起林易凡;刘越;65-68考试与命题研究_备考方略
核心素养理念下“种群与群落”专题复习实践——基于近5年高考理综全国卷试题的分析与启示袁细清;68-72考试与命题研究_解题辅导
“反推法”结合“拆分法”在遗传题中的运用吴文才;73-75互动平台_聚焦2020年高考试题及生物学新教材
高考试题怎样体现核心素养的考查杨祖芳;75-76
高考试题对中学教学的导向作用杨祖芳;76-79
哪些实验不需要设置对照组——对人教版高中新教材的讨论杨祖芳;陶勇;79-80
中学生物教学征稿细则2