目录
卷首
教学的“中心法则”唐创强;1教育理论与教学研究_人教同行
内容框架优化重构 凸显价值体现特色——《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》特点与使用建议李霞;4-7
对人教版《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》的认识与使用思考卢镇岳;7-9教育理论与教学研究_教学研究
《生物·必修2·遗传与进化》模块中多学科交叉教学的魅力陈秀丽;林晓珊;吴华;10-13
基于深度学习的高中生物学概念教学策略张术雪;14-16
梳理概念模型术语 开展深度思维训练——以蛋白质概念模型为例蔡方平;黄德强;17-19
“编剧思维”在高中生物学教学中的运用孙艳;周初霞;20-22
智能数字实验盘辅助论证式教学的实践研究高婧娟;赵玉亮;23-25
基于生命科学史提高学生核心素养——以《生物学·必修2·遗传与进化》为例刘学仁;26-28
浅谈利用科学史教学提升学生核心素养——以“人类对细菌和真菌的利用”为例郑晶晶;28-30
在初中常规生物学课堂教学中实施微项目式学习——以“鸟类适应空中飞行的特征”一课为例袁锦明;31-34
核心素养导向下初中生物学单元作业设计的一般路径——以“人体生命活动的能量供给”复习为例林艾芳;34-37
在探究学习中落实生物学学科核心素养——以“促胰液素的发现”为例樊晓云;38-40教学实践与课程资源_教学设计与案例
“细胞的能量‘货币’——ATP”跨学科教学设计周奇;41-43
指向生命观念的单元整体教学设计——以苏教版新教材“细胞中能量的转换和利用”单元为例王丽;44-46
史料实证下的“光合作用的过程”概念教学曹惠敏;周裕志;47-49教学实践与课程资源_教学链接
细胞寿命与分裂能力无关吗?——关于一道课后技能训练题的思考程结南;49-50
对《生物·必修2·遗传与进化》模块中几个问题的看法王龙群;51-53
对“激素调节”一节中几点疑惑的解析李海燕;56-57教学实践与课程资源_实验教学
“观察草履虫”实验方法的探索与改进李水兰;刘慧琪;陈凤雯;54-56考试与命题研究_试题研究
2,4-二硝基苯酚与新陈代谢综合性试题命制张燕;58-60考试与命题研究_解题辅导
例谈数学思想在高中生物学解题中的应用秦海龙;60-63考试与命题研究_备考方略
基于“科学思维”训练的高三生物学专题复习——以“高考原因类问题的作答方法”为例王欧;64-66考试与命题研究_试题分析
生物学试题情境的研究——以2020年普通高中学业水平等级考试生物学试题为例徐连清;67-70互动平台_聚焦生物学情境化教学
情境化教学中存在的问题和应对策略刘霞;71-72
教学情境素材的搜集途径刘霞;73-74
“影响光合作用的环境因素”情境创设教学杨祖芳;74-75科技信息综览_其他
2020年《中学生物教学》总目录76-80
关于举办第四届全国中学学科思维导图评比大赛的通知81
专业成长新课堂 线上直播也精彩82
中学生物教学贰零贰壹征订83