目录
开卷有益
把握数学内容的本质罗增儒;1特别策划_核心素养指向的“重难点突破”创新教学微课点评(七)
挖掘教材价值 提升核心素养王素梅;2-4
类比化解难点 探究发展素养张存敬;陈景任;4-6
明确目标 类比探究 落实素养蒋政;廖会平;6-9
核心素养指向的数学微课设计策略研究沈威;任春草;9-11谈学论教
基于“点、线、面”视角的复习课教学与思考万志建;12-15
设计合情推理载体 发展演绎推理能力——以“平行四边形的判定”(第1课时)教学为例余双;孙国芹;16-18
构建知识网络 促进思维发展——以“圆”的复习课为例于建营;马国宏;19-20解题探索
拼图法让辅助线自然生成邱澜;21-23
多元探索 归类建构——以规律探索型试题解析为例耿锦铭;24-26+67解题教学
领悟核心 拓展思维——以“构造‘K’型图解决问题”为例童常健;27-29解题教学_“教材例、习题的功能挖掘和教学实施”征稿选登
对一道教材习题的思考杨良畏;陈晓明;30-32中考频道_主题1征稿选登_2020年中考数学:素养导向的试题观察(一)
注重整体建构教学 培育数据分析素养张跃飞;33-35
着眼综合实践 凸显素养立意姜晓翔;35-39
积累活动经验 提升数学素养吴志权;39-42
挖掘图形特征 渗透数学文化邵文鸿;42-44
考查基本图形 引导几何教学曹建军;44-47
强化模型意识 重视通法通则胡素芬;47-50命题研究
一道中考填空题的命制历程及拓展研究陈江辉;51-53
素养导向的初中数学考试命题刍议刘海龙;满启浩;54-57教研·课题
情境何以支持学生数学核心素养的发展?——基于任务情境“驱动性”与“干扰性”的视角孙学东;58-61
构建图形运动模型 探究圆中重要定理任世忠;61-64教研·课题_“培养核心素养,渗透数学美育”系列研究案例(七)
线段上的动点两次轴对称变换的美妙规律谢祥;65-67
思维导图在解题教学中的应用研究李西华;68-71成长·叙事
在研究中求发展林运来;72-75问题争鸣
从函数视角解密规律探索问题程银生;杨巧玲;75-78
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