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教材教法_教学导航
活用教材，提升素养——以等腰直角三角形为载体的变式教学杨伟东;杨燕良;3-4
例谈同课异构的互慧价值——以“直线、射线、线段”同课异构为例吉裕艳;5-6+10
基于“三个理解”的有理数混合运算的教学设计胡艳;汪景平;7-10
研精阐微，微课不微——微课在初中数学教学中的应用探讨李明哲;11-12+19
数学教学中基于问题情境数学化的实践与思考——以“平面直角坐标系”的教学为例刘向萍;13-14
有序与规范：尺规作图的基本要求——一次作图教学的感悟马君琴;15-16
全方位审视函数，多方面探究内容——对“反比例函数”内容的审视与探究史丹萍;17-19
精心设计例题教学，打造高效数学课堂翟芸;20-21
“一元二次方程单元复习课”教学设计及思考梁彦军;22-23
基于核心素养的初中几何题型变式教学策略及课例赏析李志平;24-26
立足基础，提升技能，感悟思想——以“锐角三角函数的小结与思考”为例谈章节复习课颜廷智;27-28+39
精选问题驱动学程，预设追问深刻理解——以“变量与函数”第1课时的教学为例杨双洋;29-30+41
线上复习课重在精选“学材”与“生成资源”——以四节线上中考复习课为例杨亚平;31-32教材教法_案例评析
设计数学实验，发展理性思维——初中数学实验教学的实践与思考罗绵景;33-34
赏析同课异构，感悟高效课堂张玉萍;35-36
翻转图形世界——“立体图形与平面图形”翻转课堂的教学设计与案例分析周琦;37-39教学参谋_新颖试题
用典例精准课堂教学目标——以2019年一道中考题为例贾庆丰;40-41
2019年广东中考数学压轴题解答及通用性研究刘海森;郑惠帆;42-43+46
分类思想的教学要重点关注三个方面——从一道试题的解析说起朱静;44-46
点到圆上的点的最短(长)距离问题初探——从一道中考题说起葛铁雷;47-48教学参谋_解法探究
构造几何图形，解决代数问题李国峰;49
直角三角形综合题探析程熙华;50-51+74
关注动态过程，数形分类转化——对一道动态几何题的探究与思考高思远;52-53
“对话”与“让学”：较难题讲评的有效方式——以一道几何综合题的讲评为例张晓波;54-55
中学数学待定系数法应用探析毛黎明;56-57
等腰三角形中考压轴题的解法探析：几何法和代数法陈丽;58-59+97
函数几何相融合，分步突破建思路——对一道函数综合题的突破与思考廖晓青;60-61+70
中考数学梯形压轴题解决策略探究郑宏周;62-63
与圆有关的几种位置关系王心峰;64-65+78数坛在线_命题感悟
“距离”产生美，好题在于串——一道期中原创题的命制过程及感悟何君青;66-67数坛在线_教育纵横
基于深度学习的深度教学——以“命题与定理”一课的教学反思学习为例刘晓兰;68-70
初中数学函数问题中的数学思想探究谈为伟;71-72+89
借助多元策略，打造自主化数学课堂黄银霞;73-74
在课堂教学领域发展学生的发散思维能力徐淼;75-76+81
初中数学单元起始课教学的“四性”杨颖映;77-78
动手实验，自主探索——初中数学实验教学的探索与实践曹连防;79-81
初中数学教学中几何直观能力培养探析陈俊;82-83
引导深度学习，提升数学素养唐春晗;84-85
例谈初中数学课堂的有效追问徐步达;86-87
构建初中数学高效课堂“三路径”徐君;88-89
初中生数学建模素养发展的教学策略余启宏;90-91
说课后再打磨：提升集体备课效益的保证——以“相似三角形的性质”集体备课为例花爱琴;92-93
立足问题导向的“学生”研究——基于2019年《复印报刊资料·初中数学教与学》中“学生”专栏的分析张定强;郭瑞倩;94-97
《中学数学》编委简介2
撰稿指南2