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教材教法_教学导航
突破瓶颈,知识迁移——以全等三角形和相似三角形的教学为例张健;3-4
追根溯源,回归本质——从几何角度深度理解绝对值张喆宁;5-6
好的教学:道而弗牵,润物无声——基于教学细节打磨的视角高鹏;7-8+11
同课复构:助推专业成长的有效手段——“二次函数的图像和性质”的三次磨课记录陈志勇;9-11
整体建构,用高质量问题驱动学程——以“幂的运算性质”单元教学为例笪艳红;12-13
践行“三学”课堂,追求“有规则的自由”——以“分式乘除”(第1课时)为例顾为秀;14-15
“放开”设问:开放式教学的一种途径——从一份学案中的“封闭式问题”说起赵韬;16-17
几何概念课中落实数学学科核心素养的思考与实践——以“平行四边形”(第1课时)为例阮春兰;18-20+23
基于“大单元”视角下的数学建模教学尝试——以苏科版九年级下学期“5.5用二次函数解决问题(1)”为例浦叙德;21-23
突破教学难点:铺垫情境后跟进启发式讲授——以“勾股定理的逆定理”为例许海霞;24-25
旧知生长引出新知,信息技术提升效益——以“锐角三角函数”单元教学起始课为例薛春燕;26-27+76
基于数学思想统领下的单元教学——以“消元——解二元一次方程组”为例印冬建;28-30
核心素养视角下反比例函数的教学与思考赵映红;31-32+93教材教法_案例评析
深度对话·相机追问:让数学课更显几何味——李庾南老师“图形的旋转”课例赏析邓厚波;33-34+72考试研究_备考指南
中考微专题课型研究——以含参函数复习为例杭太宏;35-36
基于变式理论的中考微专题复习与思考李海凤;37-38
精准选题·归类呈现:中考复习的实践与思考吴佳薇;39-40教学参谋_新颖试题
精心设计渐次展开,“一题一课”学深悟透——以一道新定义考题为例范小震;41-42
合理联想,走出定式,追求自然——一道九上期末试题的分析及教学思考张斌;廖帝学;43-45
如何回归课本:两道期末考题的阅卷思考张海华;46-47
问题转化突破,变式教学探讨——以一道二次函数综合题为例庞海燕;48-49+67教学参谋_解法探究
例谈因式分解的方法和技巧顾敏;50-51
中考数学平行四边形压轴题解决策略探究李港;52-53+69
动点与圆融合产生相切问题的解决策略探究刘勤凤;54-55
初中二次函数应用题解题研究周长英;56-57
例析二元一次方程组在实际问题中的运用王优华;58-59
走进“特殊”图形,探究突破策略——以抛物线与特殊三角形问题为例孙浩;60-61+85
利用位似解决问题潘刚;62-63+65数坛在线_教育纵横
在说题中培养学生的创新能力陈芳;64-65
初中数学艺术化结课“四式”胡碧凡;66-67
激发初中生数学思考潜力“三策略”黄亚军;68-69
浅谈初中数学教学中错误资源再利用的策略凌千里;70+74
提升初中生数学学习效能感“三策略”钟建军;71-72
小组合作学习,注重成果展示刘海燕;73-74
谈初中数学课堂如何“以问题引领深度学习”刘会影;75-76
数学课堂板书:不可或缺的教学手段裘永福;77-78+83
作业批改:从关注“对错”走向“点评建议”沈丽婧;79-80
基于数学运算的课堂纠错——以分式方程作业订正课为例沈顺良;81-83
关于初中数学课堂结尾模式的思考张昕;84-85
巧设情境,入味三分——例谈情境设计中的数学味朱建民;86-87
基于建模思想的初中数学实践与反思邹翠芳;88-89
亟待关注的中小学数学教学衔接问题思考王伟春;90-91
初中数学中信息技术下说题能力的培养王春香;92-93
“生活化教学”在初中数学教学中的渗透与应用孙志强;94-95
基于课堂观察提升师生对话效度的实践与思考陶成龙;96-97
撰稿指南2