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教材教法_教学导航
落实过程体验，发展数学学科核心素养——以人教版八年级下册“18.2.3正方形”教学设计为例张汉军;3-5
初中数学微课的教学研究——以相似三角形为例吴美娟;6-7+10
轨迹让图像的变换与构造不再困难王晓文;8-10
基于生活教育理念下的初中数学课堂——以“勾股定理”的教学设计为例吕婷婷;11-12+17
对章首概念课的“点、线、面”解读的实践与反思——以“函数”为例陈晓燕;13-14+20教材教法_案例评析
数学味：基于整体教学的价值诉求——以几个初中代数教学案例为例曹小龙;15-17
基于“三学”，促进学生学深、悟透——以“二次函数与一元二次方程”新课教学为例刘海兵;18-20
ARCS动机模型在“锐角三角函数”习题课教学中的实践与思考毛亚玲;21-22+42考试研究_备考指南
“四角度复习”的教学设计与实践思考——以“分式的四则运算（复习）”为例何君青;23-25
夯实“双基”·关联拓展：中考微专题的教学追求——以“三角形相关线段”专题复习课为例苗晓丽;26-27+29
揭秘一元二次方程概念背后隐藏的五大要点侯志敏;28-29
聚焦主题同类呈现，改编题组渐次展开——以“自招”备考解题教学设计为例刘钰;30-31教学参谋_新颖试题
几何综合题教学要促进学生想深悟透——从一道几何综合题的讲评说起王小燕;32-33教学参谋_解法探究
“铺垫式问题”在较难题讲评中的教学运用——以含参函数题讲评为例戴晓艳;34-35
整式乘除化简求值题归类例析楼春春;36-37
从本质出发，以数学建模生成多样解法——三角形与抛物线结合产生的面积最值问题解决策略探究陆青;38-39+70
源于课本，高于教材——例谈一元二次方程根与系数关系的应用谢向华;40-42
横向迁移，纵向类比——一睹等边三角形在中考中的风采陈迪辉;43-44
初中数学特殊解题策略探究袁健风;45-46
奇思妙想，思维拓展——巧用割补法秒解平移抛物线弧扫过的面积问题柳玉广;47-48
两条角平分线夹角探秘邰俊淑;49-50+52
实践中探索本质，寻找解题思路“本源”宋红超;51-52
函数、方程与不等式的综合应用例析杨峰;53-54
初中数学函数应用题的解法探究魏雪梅;55-56
例谈创造性使用例题演绎精彩课堂赵万兵;57-58
聚焦几何探究，教学微设探讨——以一道几何探究题的探究教学为例孙浩;59-60+67
基于“让学”理念的学生讲题实践与思考季叶红;61-62+87数坛在线_命题感悟
用好手中教材，融入数学文化，考查核心能力——以2020年无锡市七年级期末统考压轴题命制经历为例朱宸材;63-65数坛在线_教育纵横
谈信息技术与数学学科课程深度融合——基于对初中数学学科内容深度研究的视角郑仕福;66-67
在说题中培养学生的创新能力林云玲;68-70
高阶思维培养视角下初中数学问题情境的创设韩劲松;71-72
优化数学课堂练习，让核心素养生根发芽陆喜芳;73-74
问题解决视角下数学关键能力的培养分析倪晓云;75-76
初中数学活动中批判性思维的培养与实例研究魏强;77-78
有效预设数学问题，发展学生数学学力——以初中数学为例吴启虎;79-80
初中数学学业水平考试与课程标准的一致性研究张丽;81-82
略谈目标分解法帮助后进生解决实际问题的实施策略郑祎;83-84
农村初中数学分层教学的实施策略张志华;85-87
探究中学生的数学说题能力陈琳;88-89
随语潜入心，入脑细无声——探究中学生的数学说题能力李向红;90-91
初中数学深度体验的教学探索张建芬;92-93
初中数学教学思维导图运用例谈秦爱东;94-95
培养问题意识，提升数学教学效益谢建军;96-97
欢迎征订2
撰稿指南2