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教材教法_教学导航
TI-Nspire图形计算器在高中数学教学中的应用——以苏教版必修一“指数函数、对数函数”为例姬彩生;3-4
解析高中数学几何模块教学的单元主题教学设计张飞;5-6
数学教学中课堂提问的原则——一节“应用导数判断函数零点”的习题课万海兵;7-8
让学生生活在思考的世界里——以“几何概型”例题教学为例魏成年;9-10+13
创设情境·启迪思维·积累经验·践行素养——以“正方体截面的探究”教学为例於家海;11-13
聚焦运算本质，提高学生素养——《对数运算》教学反思任江华;14-15教学参谋_考卷解析
新高考下全国卷与江苏卷导数考查的横向探究李安;16-17+15
新高考，新题型，新特色——2020年高考数学山东卷评析王志民;18-19教学参谋_新颖试题
巧构辅助角公式，妙破2020高考题唐亚平;20-21
知识巧交汇，切线妙破解——2020年全国卷Ⅲ（理）第10题张春青;22-23
优美双纽线，学习好场所——一道广东模拟题的探究之路萧虎;24-25
多思维，妙归纳——一道深圳向量数量积题的探究学习张慧霞;26-27教学参谋_解法探究
关注知识联系，探究解析策略——以向量与解析几何综合题为例白亚兰;28-29
项目化学习：一条可开发的创新教学路径姜中涛;30-31
例谈随机变量及其分布的几个考向库热西·艾力尤夫;32-33
核心素养引领，培养直观想象李小波;34-35
三角函数与解三角形中的范围（最值）问题策略研究周文深;36-37
数学思想在高中解题中的策略探析王元迪;38-39
探究基本不等式解题策略与解法优化芦迪;吴凯;40-41
巧借特殊值，妙解客观题——2020年高考数学张保安;42-43
基于核心素养指引下的多选题解题教学丁勇;44-45
追本寻源，把握本质——2020年全国Ⅱ卷（理数）第20题的思考高彩霞;46-47
抛物线中的最值、定值、定点问题郭万生;48-49
函数与生活息息相关李连川;李永科;50-51
从对椭圆离心率的深入探究复习椭圆的离心率——椭圆离心率取值范围解题策略林永强;52-53
2019年全国卷Ⅰ理科第23题的解答思路分析与推广刘成龙;蒋红珠;54-55
一道三角考题的变式探究孟凡群;56-57
透视高考，聚焦函数的单调性覃芳宏;58-59
2020年全国卷Ⅲ数列试题的思路分析与推广魏薇;赵思林;60-61
三角函数解法多样，灵活变式立足教学——以高考开放性试题考查为例赵孝金;62-63
巧用基础模型，拎起导数骨架周毅鸿;周建玲;洪竟雄;64-65数坛在线_命题感悟
巧命题，促能力发展黄俊峰;66-67
数学文化巧入题，高考命题早知晓俞仁宗;68-69
条件需谨慎，命题有风险——从一道解析几何模拟题谈起葛长松;70-71数坛在线_教育纵横
核心素养导向的高中数学考试评价探索与思考毕伟;72-73
例谈核心素养背景下的高中数学教学施炜;74-75
让数学运算素养在课堂教学中落地生根陈万斌;76-77
数学概念理解差错的分析流程之解析概念模块高峥;78-79+81
“学习支架”下“两点间的距离”的教学探索季彩萍;80-81
核心素养视角下思维导图在高中数学教学中的应用李云丽;杨亚平;82-83
基于核心素养的“二分法求方程近似解”一课中的“问题链教学法”潘良铭;84-85
开发例习题的功能，培养学生创新思维能力王忠武;86-87
溯本探源：学习进阶的价值旨归王银;88-89
“生本思想”下的高中数学“生长型课堂”的构建张伟;90-91
关于高中数学之美的教学感悟——核心素养培育的视角之下张志刚;92-93
稚化思维在高中数学课堂教学中的实施策略周林;94-95
中学生数学阅读能力与自我监控能力调查研究朱克胜;郑发美;喻平;卢清清;96-97
《中学数学》编委简介2
撰稿指南2