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教材教法_教学导航
具身学习视角下的教学环节再思考——以“全等三角形判定”第1课时为例来洪江;3-4
贴近目标精心选题，恰当改编渐次呈现——关于数学课习题选编的思考谢绍华;5-6
精心预设，适当留白，动态生成——以“反比例函数”第1课时的教学为例朱江;7-8
灵活高效，行稳致远——浅谈因式分解教学的几点体会王立鹏;9-10
注重建模过程，发展核心素养——以“实际问题与一元一次方程”（商品销售）为例刘欣;11-12
基于结构观的初中数学课堂教学的基本特征——以沪科版教材八年级“正方形”的教学为例史承灼;13-14
追求逻辑严密、前后连贯的教学设计——从一些“照本宣科”的教学现状说起徐海霞;15-16
APOS视角下初中数学“问题教学”策略——以“圆周角定理”的教学为例魏来;17-18
数学实验：让数学学习深度发生——以“探索角平分线的性质”数学实验为例顾丹丹;19-20
归纳来“推断”，演绎去“验证”——在“尺规作图”教学中领悟波利亚的解题思想顾香才;21-22+25
关注概念生成过程，培养数学抽象思维——以人教版教材“平面直角坐标系”为例周静;23-25
激发数学兴趣，主动积极探索孙飞;26-27
创设注重学科素养，训练展示思维能力——以“命题、定理、证明”为例杨之栋;28-29
基于学生学情的初中数学教学案例设计——以“圆周角”一课的教学为例周佳;30-31教材教法_教材点击
以教材上一道习题为例谈习题的适切性魏强;32-34教材教法_案例评析
关注教学过程，形成教学方法，提升思维能力李娟;35-36考试研究_备考指南
中考数学备考过程中数学模型意识的培养——以二轮复习为例陈美萍;37-38
例析在中考复习中如何提高学生的审题能力钱韵;39-40
新课标理念下的初中数学总复习方法杨剑;41-42
主题式复习课备课经历——以“正方形性质的再探究”为例姜萍;周阳;43-44教学参谋_新颖试题
2020年武汉中考几何压轴题分析与探索李鸿运;45-46
夯实基础，典例引导——以中考折叠问题为例王险峰;47-48
2020年成都市中考第27题阅卷分析及启示徐娟;49-50
“共顶点变换”破解近年广州中考压轴题苏国东;51-52教学参谋_解法探究
模型构建直观突破，解读反思思维提升——以一道中考函数与几何压轴题为例张久旺;53-54
从一道习题谈解题和变题杨灿权;55-57
数学思想在中考数学数与代数部分解题中的应用研究张开圆;58-59
深度剖析，寻求本质，发展思维——一道求最值题的分析邵传经;60-61数坛在线_教育纵横
注重定理教学，优化数学课堂吴红军;62-63
精心设计教学过程，建构高效数学课堂韦佳利;64-65
设趣·激疑——浅谈初中数学教学策略朱莉;66-67
基于问题提出的数学教学思考陈宇聪;谢红梅;68-69
初中数学“情境教学”策略探索与实践陈建国;70-72+74
优化教学方法，提高教学效果王静;73-74
初中数学不同课型阅读教学的实践探究李卫华;75-77
注重逻辑推理，提升几何综合能力——以圆的有关知识学习为例汪小莲;78-79
初中数学教学中提问能力的培养措施陆业春;80-81+83
数学实验，促进初中数学的知行合一陈兆绪;82-83
建构不同的支架，提升初中生数学思维品质陈霞;84-85
翻转课堂在初中数学课堂教学中的设计与应用探究韩琪国;86-87
对数学课堂教学方式的探索刘勤凤;88-89
如何在初中数学教学中渗透数学文化马贤;90-91+93
深度学习的培养及应用简析冒翠华;92-93
APOS理论指导下“平移的概念”教学探索王亚媛;94-95
农村初中生函数入门知识教学策略研究邱水雄;96-97
中学数学初中2021年度选稿方向2
撰稿指南2