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教材教法_教学导航
数学建模素养发展：从“咬文嚼字”开始——一道例题的教学感悟张海营;3-4
好的问题并渐次呈现：教学设计的两个关键——从教学设计的“三二一”说起张海华;5-6
讲透、教深：习题讲评课的教学追求——以两道习题讲评片段为例曹海燕;7-8
数学新知教学：启发引导又不包办代替——钟善基先生教学思想实践与思考陈培明;9-10
中考题研究：从解法探究走向教学微设计——以2020年广州中考卷第25题为例黄轶;11-12
例题设计不可想当然刘倩;13-14
彰显几何直观魅力，培养数学学科核心素养——以人教版教材“线段的垂直平分线的性质”为例孙彬;15-16
基于APOS理论的初中数学几何模型教学的题组设计——以长方形模型为例周伟萍;17-18+21
培养问题意识，发展核心素养——苏科版教材九年级上册“1.1一元二次方程”教学设计与思考王竞进;19-21
数式同性，追求教学的“本心”——以“分式的加减”为例陈秀海;张庆华;22-24
“云教”综合与实践，融通能力与素养——以“设计自己的运算程序”的教学为例杨静霞;刘涛;25-26
深度学习背景下初中数学问题引领教学策略——以“因动点产生面积问题”的教学为例姚璐;27-28
基于数形结合的初中数学教学设计探索——以“用字母表示数”的教学为例袁旭;29-30
精准目标引领，精准测评落实——以浙教版教材“1.3.1解直角三角形”为例吴筠林;31-32考试研究_备考指南
设计丰富资源，促进深度学习——以“三角形的专题复习”为例姜佶楠;易良斌;33-34
基于一题一课的单元复习教学策略研究程龙军;史承灼;洪顺庆;35-36
乘法公式的复习要追“源”溯“本”武文格;37-38
初中数学探究性问题开放性教学实践与反思——以中考第一轮“图形与几何”复习为例周晓瑜;39-40
浅析思维导图在初中数学复习课教学中的应用方震军;41-42+61
创设开放情境，构建生长课堂——以“从圆的切线开始”中考复习课为例陈正清;43-44+47
“线上教学”背景下的中考数学复习赵立新;45-47教学参谋_新颖试题
含有高中数学背景的中考试题的几种类型刘成龙;徐明筱;钟梦圆;48-49+66教学参谋_解法探究
一道试题的探究之旅李静;50-51
多维生长，凸显风景王维慧;52-53
线段相等关系分类证明的几种方法南金星;54-55
初中数学中方程的应用唐红;56-57
探寻角含半角问题的类型及求解路径蒋振;58-59
平移做客平面直角坐标系胡振兴;60-61数坛在线_命题感悟
搜索试题生成过程，挖掘命题思维内涵——以中考几何题的备考教学为例张暐;62-63
用好题源，因势而变*——一道压轴题的命制及反思汪东松;64-66数坛在线_教育纵横
用问题串助力构建生长数学的课堂刘有兰;杜育林;67-68+70
活动·活学·活用——初中数学几何课堂中操作活动的设计与实施马永刚;69-70
“数学阅读理解”主题研究：现状、焦点与问题探析——基于CNKI平台主题研究文献的计量统计分析佘建位;71-72
浅谈“Z+Z智能教育平台”应用于初中数学教学的价值赵百胜;73-74
数学课堂教学问题的结构化设计汪晓慧;75-76+81
智慧课堂背景下的数学“SRT”计划教学思考高建锋;77-78
数学反思：拓展初中生数感的思维深度王国强;王成刚;79-81
寻求精准教学的若干个着力点王俊蓉;82-83
论初中数学学法指导的基本策略沈爱芹;84-85
浅谈课堂教学中对学生思维能力的培养屠海杰;86-87
精心设计题组练习，提升学生思维能力沈震;88-89
巧妙导入，让数学课堂绽放精彩李玉峰;90-91
核心素养的彰显——初中生数学语言表达能力培养探究白严旭;92-93+95
基于学科素养的初中数学学习方式培养策略冯丽;94-95
核心素养下初中数学章前导学课程的开发研究黄锦;周炼;96-97
中学数学 初中2021年度选稿方向2
撰稿指南2