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热点与前沿
关于加拉帕戈斯群岛的10个事实张冉;张敏;周长发;3-5
简析表观遗传学陶艾艾;6-8其他
欢迎订阅2020年《中学生物学》杂志5
重要声明66教学研究
基于科学史渗透科学本质教育的教学实践——以“细胞膜的结构模型”一节为例周茜;9-11
核心素养视角下的生物概念教学——以”细胞分化”为例周昌莲;李乐峰;11-13
例析TBL教学法在培养学生科学思维中的应用黄东姐;14-15
跨学科融合课堂的开发与实践——以“植物的观察与利用”为例蔡思建;马丽娜;黄胜琴;16-18
“DNA半保留复制”的模型制作及在教学中的应用吴银峰;马明;18-20
基于生物学学科核心素养的课堂教学——以“基因位于染色体上的实验证据”为例龚西旭;张技;21-23
浅议“证伪”思想在高中生物教学中的价值涂宽;崔鸿;23-25
“血糖的平衡及其调节”中生命观念与科学思维的培养张燕;26-28
模型教具在高中教学中的应用——以“基因工程”为例曾平;石秀菊;28-30
巧用图表落实生物课堂“美”育功能初探——以“伴性遗传”一课为例余文华;31-33
基于整体备课、培养核心素养的教学设计实践——以“基因突变”为例马小娟;33-35
情境-问题-活动-评价：基于大概念的单元整体教学实施路径——以新课标概念1为例苏玮;赵沛荣;36-37+80
认知心理学视角下的高中生物复习课教学内容组织策略——以“植物生长发育的调节”复习课为例董晶;38-39其他_封面照片说明
旱金莲39科学探究与实验教学
实验“探究鱼的呼吸”的探索与改进梁旭;40-41
通过开发实验走向深度教学——以“探究金鱼藻最适光照强度”为例徐力;42-43+53
对“探究土壤微生物的分解作用”的实验改良设计龚伊娜;44-45
普通高中植物组织培养实验室的建设与课程实践钱敏艳;王晓芳;45-47+60教学评价
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考策略秦伟强;48-50
基于核心素养的2019年全国理综卷Ⅰ生物试题分析及教学建议陈培莹;李娘辉;51-53课程与教材研究
基于STEM教育的高中生物项目导学教学实践——以“杂交育种与诱变育种”教学为例谢雪锦;54-55
美国教材如何培养学生数据分析技能王荐;柳昭君;56-58
中、新教材中鉴定营养物质相关实验的比较研究及启示方许武;58-60
浅谈吴元涤所编《高中生物学》教科书的启示汪伟;61-63
新版教材编写中落实生物学学科核心素养的实践与思考闫白洋;63-66
人教版高中生物新教材《必修1·分子与细胞》生物学学科核心素养教学方式的思考——以“科学探究”为例邓过房;67+70教师专业发展
中学生物学教研论文的选题类型及撰写方法刘亮岐;68-70教学反思
深度学习背景下知识的结构化学习探索矫艳春;71-73
“鸟的生殖和发育“一节课教学语言艺术的探讨段德杰;73-75
议题式教学在初中生物教学中的尝试余秀琼;75-76
核心素养背景下课堂问题设置的实践与思考丁志锋;77-78
巧用课堂教学，有效提升学生的实验设计能力田明月;79-80
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