目录
热点与前沿
从抗生素作用机理探讨其在转基因植物筛选中的应用王梅霞;3-4教学研究
生物科学史教育——科学思维培养的有效途径李娟;刘晶;李娜;5-7
基于高中生物名师工作室APP的教学实践——以“分子与细胞”模块为例梅金生;7-9
指向生物学学科核心素养的“学讲方式”教学实践——以“光合作用的过程”为例梁微;9-11
支架式教学在高中生物课堂合作学习中的应用策略李慧婷;李学斌;12-14
大概念教学理念下的高中生物同课异构课的比较研究杨露露;高勍;15-17
基于内涵价值取向的初中生物探究教学反思及建议朱晓燕;解凯彬;17-19
指向建立生命观念核心素养的教学设计——以“基因的表达”为例付鑫;20-22
基于概念模型构建的“免疫调节”一节的教学设计张晔;22-24
例析“真情境”在高中生物学教学困境化解中的应用时祺;25-26
基于科学思维的概念教学设计——以“生态系统的能量流动”为例丘城锋;27-29
在抗击新型冠状病毒的过程中进阶式培养学生的社会责任邹德乐;30-32
新中考背景下的生物地理跨学科教学设计——以“城市绿化”为例卢钟玲;32-33
基于“教-学-评”一致性的初中生物单元复习课设计——以“生物与环境”单元复习为例唐倩;张锋;34-35+39
基于培养生物学学科核心素养的情境化教学设计——以“动物细胞融合与单克隆抗体”为例尹利军;张瑜;潘建英;36-39
设置基于实验事实的进阶问题，提升学生生物学学科核心素养——“动物细胞培养和核移植技术（第一课时）”课例评析陈海波;40-41
挖掘教材的模型资源，提升学生的科学思维——以“血流的管道——血管”一课为例沈益明;欧阳荣金;陈秋香;42-43其他
《中学生物学》杂志征稿启事14
重要通知45科学探究与实验教学
例谈在初中生物教学中巧用豆子开展探究实验王璨;44-45
初中生物实验教学的“小微”改进措施曹钰雯;46-47
以“甲骨文字”认识脊椎动物小组活动宋姝林;王重力;47-49
高中生物学实验教学的现状与对策——第七届全国中小学实验说课高中生物学案例分析周初霞;49-51
用自制学具优化种群密度的模拟调查杨维国;52-53其他_封面照片说明
番红花王莉;53教学评价
实施表现性评价，提高学生学习力——以“生态系统和生物圈”教学为例丁莉;54-56
江苏省2020年普通高中学业水平合格性考试——生物56-59+80课程与教材研究
融合STEM教育的中学生物教学实践——以“书峰青黛”提取应用拓展教学为例蔡英娟;60-62
立足于学生核心素养发展的STEAM课程——以“植物中有抑菌或杀菌成分吗？”为例王莉;63-65
美国STEM教育案例中的“5E”教学模式的分析及启示顾文佳;曹志江;66-68
2019年版人教版生物学教科书中与时俱进的“科学前沿”张艳娟;68-69
新时期科普场馆学习活动设计相关问题探讨谭超;张天慧;70-72教学反思
以“保护环境和其他生物”为主题的“生态系统的结构”教学设计于月超;王培培;73-74
运用系统思维，建构“分裂”模型——对“减数分裂”一节的教学策略重构王美华;75-76
核心素养背景下生物学科教室建设的探索与实践周健博;77-78
生物教学培养学生生态文明意识的思考与实践侯颖娜;马会放;79-80
学科核心素养下的生物学考试与评价论坛的通知2
《中学生物学》通讯员招募启事81
生物课程教学前沿进展与研讨公益论坛82