目录
教学纵横
核心素养导向下的数学阅读教学林伟;1-4
基于发展核心素养的概念课教学设计——以“等比数列”教学为例陈平;4-8
谈以“解题记录”的形式展析学生的解题“思维障碍”徐晓红;8-10
错因促分析,探索建模型——以“简单的线性规划问题(一)”教学为例李林静;10-14
高一数学学习难点的成因分析及主要对策陈亮;14-16
学科育人从讲透问题本质开始——从构造点到直线距离公式谈起张传鹏;16-18教例探微
姐妹花齐上阵,英雄怎过美人关?——基于指对数混合的函数不等式的一点思考吴赛瑛;18-22
研究性学习:学会学习的有效突破——以双绝对值不等式恒成立问题为例张得南;22-24
比解题方法更重要的是数学本质——以一道模考题求解为例彭小奇;24-25
逐层探究 提升素养——以圆锥曲线中的一个定值问题为例郝文华;26-27
解题释疑要贴近学生的思维关键点何威;27-29专题研究
一个开放问题的探究陈宇;30-31
美国数学月刊数学问题12083的推广谭蓉;刘朝阳;孙驿函;赫娟;31-32
一道有趣不等式再探究郑玲;32-33
一组新颖数学问题的巧思妙解叶大庆;33-35
对数平均数不等式的证明与应用谈世勇;35-36
2019年全国高考卷Ⅲ第23题的推广及应用黄浩;兰晨曦;陈晓春;37-38
张角定理在高考题中应用张荣华;38-40
双曲线及其一个同心圆的性质陈伟;40-41
两个错误结论的修正及修正后的再推广姚友升;41-43解题方法与解题技巧
联想构造促转化 三角代换显神奇——一道最值问题解法的探究方长林;44-45
函数“依图选图”问题的几种解法李玉梅;45-47
一个最值问题的三个简解戴向阳;47-48
判别式巧解一类最值问题例析符强如;48-49
把握结构 “恰当”构造——以高三复习中的一道函数不等式证明题为例张君;49-53
数形巧妙结合 多角度破解一道向量问题刘立锋;53-55
探析分段函数零点问题类型及解题策略谢新华;56-58竞赛之窗
首届全国高中数学联赛平面几何题的两次演变赵渊;58-59
活跃于数学高考中的帕斯卡六边形定理虞关寿;59-62
三角形“边分比”性质的应用举例及其推广何重飞;吴康;62-65
三个《数学通报》问题的再思考黄传军;65-66