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高中物理新教材中科学论证内容的呈现方式研究——以人教版物理教材必修1为例马亚鹏;1-3
关注概念建构过程 理解概念物理本质——以“力臂”概念的建构为例高秀娟;罗涛;4-6全国物理名师工作室展示之上海市浦东新区张韶龙中学物理教师培训名师基地
润物释理 专业自觉 悟物探理 内涵发展2教学时空_教法学法
“游戏+类比”在物理概念教学中的应用——以“功率”为例张田田;孙茂珠;7-9
利用易错点设计小实验 锤炼科学思维——以“运动的合成与分解”复习教学为例陈楠;10-12
生本课堂教学模式实施初探——以“认识压强”为例李海琴;13-15
基于核心素养的中学物理分层教学——以“开普勒第二定律”教学为例林琪;郑俊汉;邓楚楚;李国榕;张念依;叶晴莹;16-17
“安培力的方向”教学中的四点创新设计徐成华;18-19
基于核心素养的高中物理实验教学探究——以“平抛运动”为例丁立萍;20-21
为“果”寻“因”的微项目学习——以“声现象”和“机械运动”为例赵霞;21-22
深度学习视野下物理高考复习教材回归策略熊志刚;23-25
“三阶段”教学情境创设在新授课中的运用策略王福梅;25-26教学时空_教学设计
“声音的产生与传播”教学设计李诗娴;李科敏;李蒙;穆慧洁;27-29
基于物理学科核心素养的STEM教学设计——以“水火箭”为例陈广宏;30-32
原型问题导学:指向深度学习的教学模式唐晓挺;33-34教学时空_师路心语
“简明悟理”教育思想概述杨凌霄;韦成继;35-37
对小灯泡伏安特性曲线的思考许玉蓉;王晓璐;李永华;38-40
物理教学视角下学生的职业生涯教育策略朱红红;41
基于核心素养的高中物理概念教学分析与设计王建宏;42-43
力学核心概念生活化教学的实施策略探析杨云;44课酲资源_教材研究
对教材中“电流的磁效应”内容的另一种设计张都学;45-46课酲资源_实验研究
对伏安法测电阻实验方法的改进田应红;46-47
信息技术下测量重力加速度的创新实验洪华标;宋刘影;48-50
基于探究的创新实验设计——以“智能手机+KMplayer验证简谐振动”为例葛永普;杨松;51-53
折射率测量实验设计刘安平;王伟;53-54
核心素养视域下学生物理实验能力培养策略——巧用平抛运动测量动摩擦因数肖艳;马楸媛;55-56
自制教具定量演示“电能的输送”唐林;苟丽娟;宋培文;56-57
巧用智能手机突破“乐音的三个特征”教学难点张智荣;雷宇;帅晓红;58-60课酲资源_习题研究
“类碰撞”模型问题分析策略马文江;61-63
巧作圆 找变量 闯难关刘长峰;64-65考试评价_试题研究
聚焦科学思维 渗透核心素养——2019年陕西省中考33题评析岳剑锋;65-66
基于科学方法立意的中考探究题研究费志明;67-68
气态方程与热力学第一定律的综合应用王红奎;69-70
新课程理念下的物理教学论文及课堂视频大赛71
敬告读者71
中学物理教学参考72