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开卷·有声_开卷
谈学养培根;李登科;1立言·视界_学术领跑_“学习任务群教学设计”专栏
读诸子原典 论百家要旨——选择性必修(上册)第二单元教学设计邱兼顾;4-7
创新教学形式 提升思维能力栾桂芳;7-8
与你有约:外国小说专题研习——选择性必修(上册)第三单元教学设计周康平;9-12
“做任务”让学习发生了什么变化——评《与你有约:外国小说专题研习》黄华伟;12-13立言·视界_热点透视
群星拱斗 拾级而上——“任务群学习”中的子专题设计与推进试论袁菊;14-17
审美课堂理念与践行(上)寇永升;高海华;18-19+40碰撞·参考_一家之言
“解牛”是“宰牛”吗张斌;17立行·观察_教学智慧
成为“穿越剧”的女主角——温庭筠《菩萨蛮》群文教学思考成芳;20-22+2
在真实情境下展开项目化学习姚尚春;陈柳钧;23-25立行·观察_教学路上
文本教学价值的转化与生成——从《劝学》课例说起欧阳林;25-27
基于真实情境的群文教学设计——以苏教版必修一诗歌单元为例朱前珍;28-30+2
悠悠转出绿荫来——文言文教学的三重指向朱仁标;31-33立行·观察_课堂呼吸
探孟子之道 悟圣贤之理——《<孟子>选读》教学策略种即飞;34-37
品味细节 感悟亲情——《项脊轩志》教学案例及点评叶鹿;37-40亮点·互动_教研有味
感动之外的思考赵明;41-43
叙事要引人入胜——创意写作的实践思考张海涛;44-45+52+2
谈文学作品中的声音运用桑苗;46-48
溯历史真相 养理性精神——《烛之武退秦师》《鸿门宴》任务群设计姚文艳;49-52对话·读写_文本智读
《再别康桥》教学“三境”蒋彤;53-54
《侍坐》章中的选拔与突围丁磊;55-56对话·读写_阅读有理
阅读教学中的文本理解与意义建构——《秋水(节选)》教学新尝试储建明;57-59
设想主要人物的命运或结局——《红楼梦》整本书阅读“任务5”案例冯渊;60-62+80走向·评价_考试研究
立德树人:语文高考落实的根本任务——中国高考评价体系下的语文高考探究之一张华;李学永;63-67走向·评价_复习备考
文学类文本标题意蕴探究解题策略李方顺;67-69
基于学生命题的“读思达”思考——以《地球上的王家庄》为例张金;70-71碰撞·参考_备课参考
文言文阅读中的思维发展与提升周建明;72-73
《烛之武退秦师》注释质疑赵胜元;74-75
《将进酒》教学研究综述叶雪竹;75-77碰撞·参考_歌行师路
顺应天性的成长——《种树郭橐驼传》课堂教学叙事龚志民;78-80+2
新教材教学研讨会视频订购说明本刊编辑部;13
投稿须知本刊编辑部;59
2021年征订启事81