目录
开眼·卷首
我愿是那棵慢慢长大的树黄厚江;1前沿·专题_专题透视_青春语文
基于个体“同书异构” 建设教师精神家园——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(十)王君;司艳平;吴凤云;张爱林;李亚平;邓颖;孔祥华;4-8前沿·专题_专题透视_培东有约
立足活动 浅浅教学(下)——《应有格物致知精神》课堂实录肖培东;王璐瑶;9-11
概念·情境·整合——肖培东“活动·探究”单元教学艺术戴盈路;11-14前沿·专题_专题透视_语文课理十五论
“结果”规则论:远离不按规则办事的误区——是产生式系统还是碎片化知识李兆兵;张悦群;14-17前沿·专题_群英论道
自读课的困境与突围吴如厂;18-19读写·融通_阅读探珠
于“重复”处走向深入——《西游记》整本书阅读推进课李欢;20-22+38
盛唐诗歌教学的四重境界李郁;23-25
科普作品的人文温度——谈统编教材说明文教学陈成;26-28读写·融通_写作真经
想象作文写作技巧谈——由北京想象类作文题想到的孙衍明;赵旭冉;29-30
沉浸与跳脱——情境化写作的路径兰国祥;31-33
在作文教学中提升思维力吉文静;34-35课堂·对话_教艺会展_看课案
浅问串珠——肖培东课堂提问艺术举隅韩刘学;36-38
激趣与破壳:《三国演义》的导读策略汪洋;39-41
趣味 美味 情味 诗味——《昆明的雨》教学突破夏熔亮;徐宏寿;41-43课堂·对话_教艺会展_巧处理
1+X:教材的“二度开发”朱武英;44-46
文化传承与文言文教学内容的确定郭环;47-49课堂·对话_设计实录
《孤独之旅》“一课一得”教学设计及观察陈淮高;王露;李建芹;50-52+66教研·交流_教材研讨
《背影》的四重情感孟新雨;53-55教研·交流_教学新探_新实践
“五程序单元教学模式”教学模型构建的研究与解读邓玲;任坤;55-58
遵循课程特点 构建生态课堂——启始课教学模型的构建与实施杨飞;邓玲;58-61
从“教应试”到“教语文”——取消考纲后一线教师的行动跟进冯晔;61-63教研·交流_教学新探_找突破
统编教材:让阅读教学“轻”下来於德甫;64-66
追求高效应从关注学生开始于芳;67-68中考·评价_考评论坛
追本溯源 穷“变”求达——从2020年中考试题看名著阅读教学周倩;69-71
入乎书里 出乎书外——2020年浙江省各地中考名著试题评析高鑫;72-74中考·评价_复习指南
复杂的非连续性文本阅读怎么复习(上)王一枝;75-78
古代诗歌鉴赏备考范兴华;78-80
2021年 期待相逢2
思因我想,新为我创——首届思维导图创意设计大赛81