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“教是为了不教”的永恒价值曾宪一;1聚焦
江苏省常州市金坛段玉裁初级中学——求是中求道 育人中育才2
江苏省滨海中学 陆建3+82
全科阅读：照亮幸福人生——江苏省苏州中学附属苏州湾学校“全科读书郎”评选活动掠影江教;81专题
审美视域下的高中语文课堂教学刘正旭;6专题_审美视域下的高中语文课堂教学
审美化教学：高中语文课堂转型的应然选择刘正旭;7-9+21
例谈散文审美化教学的支点曹希艳;10-12
从“故事怎样说”引导学生发现小说之美张卓君;13-15
审美课堂的评价设计与运用——高中语文教学路径优化刘生权;16-18
审美视域下的高中语文课堂观察张克中;19-21名家视线
让学习在记忆的“深层觉醒”中发生——建构“深层记忆策略交互网络”的改革创新实验张建春;俞蔚;22-26课程与教学
结合统编教材谈初中语文“默读”教学王星;27-29
在结构化复习中发展学生推理能力——“轴对称图形”复习课的教学设计与思考诸士金;30-33+48
基于数学史的“抛物线”教学李昌;34-37
如何在高中英语听说课中开展“文化回应”教学——以一节“中国文化”主题式教学为例魏之宁;38-43
核心素养视域下英语整本书阅读“支架式”教学设计——以上外社“黑布林”英语阅读指导课Stubs Grows Up为例夏进军;44-48
谈“长度的测量”的教学优化张正太;黄健;49-52
基于zSpace的VR/AR技术在初中地理教学中的应用李沛屿;朱征;53-55
“学习强国”助力道德与法治课拔节严卫林;56-57名校课改
共生理念下融合课程的构建与实施——江苏省苏州中学附属苏州湾学校融合课程实践探索黄厚江;徐飞;58-60
“理化生”融合先修课程的校本探索孙栋梁;61-62
历史与地理的学科融合课例——以融合研究项目“寻找中国历史上的农牧过渡区”为例张巍然;徐艳;63-64
融合课程的建构与突破杨九俊;65观点参考
设计问题，为学生深度学习创造条件许令周;66-67
高中“解三角形”教学难点与对策颜亚新;68-69
初中英语听说课活动的设计策略陈海霞;70-71
立足学科具体问题培养学生学“问”能力许冬红;72-73
趣味游戏助力初中体育短跑教学李健;74-75名师课堂
教“融通”的数学——以“充分条件与必要条件”教学为例陆建;76-80+3
品读莫景祺;2
声音周梦婕;2